Kenhgiaovien.com – Zalo fidutech 0386 168 725
1
Ngày soạn: …/…/…
Ngày dạy: …/…/…
CHỦ ĐỂ: QUÝ TRỌNG THỜI GIAN
BÀI 1: QUÝ TRỌNG THỜI GIAN (2 TIẾT)
I. MỤC TIÊU
1. Kiến thức
- Nêu được một số biểu hiện của việc quý trọng thời gian.
- Nêu được vì sao phải quý trọng thời gian.
- Thực hiện được việc sử dụng thời gian hợp lí.
2. Năng lực
*Năng lực chung: Rèn năng lực phát triển bản thân, điều chỉnh hành vi.
* Năng lực riêng:
- Nhận ra được một số biểu hiện của việc quý trọng thời gian.
- Thể hiện được sự quý trọng thời gian, sử dụng thời gian hợp lí.
- Biết được vì sao quý trọng thời gian, sử dụng thời gian hợp lí.
3. Phẩm chất: Chăm chỉ - chủ động thực hiện được việc sử dụng thời gian một
cách hợp lý và hiệu quả..
II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU
1. Đối với giáo viên: SGK đạo đức 2, bộ tranh, video clip về đức tính chăm chỉ.
2. Đối với học sinh: sgk đạo đức 2, VBT đạo đức 2 (nếu có).
III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC
HOẠT ĐỘNG CỦA GV
HOẠT ĐỘNG CỦA HS
A. KHỞI ĐỘNG
Mục tiêu: Khơi gợi cảm xúc, giúp HS xác định
được chủ đề bài học: Quý trọng thời gian.
Cách tiến hành:
Kenhgiaovien.com – Zalo fidutech 0386 168 725
2
- GV tổ chức cho HS làm việc theo nhóm đôi, yêu
cầu HS quan sát tranh, kể lại tình huống đã xảy ra
bằng việc trả lời câu hỏi:
+ Chuyện gì đã xảy ra với bố con bạn Na?
+ Cảm giác của bố Na và Na vào lúc đó như thế
nào?
- GV mời 1 – 2 nhóm HS kể lại tình huống trước
lớp (HS sắm vai diễn lại tình huống). Các nhóm
khác nghe, nhận xét và bổ sung ý kiến. Sau đó GV
yêu cầu HS trả lời câu hỏi: Vì sao Na và bố bị lỡ
chuyến xe?
- GV tổ chức cho HS trao đổi theo nhóm, nêu ý
kiến cá nhân về việc làm của Na (đúng/sai; đồng
tình/ không đồng tình…)
- GV nhận xét các câu trả lời của HS, dẫn dắt vào
bài mới: Thời gian rất quý giá. Vậy chúng ta cần
làm gì và làm như thế nào để thể hiện việc mình
biết quý trọng thời gian? Chúng ta sẽ cùng tìm
hiểu ở hoạt động tiếp theo.
B. KIẾN THỨC MỚI
Hoạt động 1: Bạn nào trong tranh biết quý trọng
thời gian
Mục tiêu: Giúp HS bước đầu tìm hiểu, phân biệt
được những biểu hiện biết quý trọng thời gian
hoặc không biết quý trọng thời gian.
Cách tiến hành:
- HS làm việc theo cặp, trả lời
câu hỏi
- Một số nhóm kể lại tình
huống
- HS trả lời câu hỏi
- HS trao đổi nhóm, nêu ý kiến
cá nhân.
- HS lắng nghe GV giới thiệu
bài mới.
Kenhgiaovien.com – Zalo fidutech 0386 168 725
3
- GV chia lớp thành các nhóm 4 và yêu cầu HS
tìm hiểu, thảo luận qua những dẫn dắt, gợi mở:
+ Các bạn trong tranh đã nói gì, làm gì?
+ Lời nói, việc làm đó cho thấy các bạn đã sử
dụng thời gian như thế nào?
+ Lời nói, việc làm đó cho thấy bạn nào biết, bạn
nào chưa biết quý trọng thời gian?
- GV tổ chức cho đại diện mỗi nhóm báo cáo kết
quả thảo luận về một tranh. Sau khi mỗi nhóm báo
cáo, các nhóm khác có thể nhận xét, bổ sung.
- GV nhận xét, đánh giá dẫn dắt, kết luận:
+ Tranh 1: Bạn nữ đang ngồi đọc sách ở gốc đa.
Một bạn rủ ra chơi cùng nhưng bạn nữa muốn
tranh thủ thời gian luyện đọc rồi mới ra chơi với
bạn.
+ Tranh 2: Bạn nam đang nhìn vào thời gian biểu,
bóng nói cho thấy bạn đã chuẩn bị xong bài vở và
sẽ đi học võ theo thời gian biểu.
+ Tranh 3: Bạn nam ngồi vừa ngồi gấp quần áo
vừa xem ti vi. Do không tập trung làm việc nên đã
đến giờ sang thăm bà mà bạn vẫn chưa gấp xong
quần áo.
- GV gợi mở để HS bước đầu biết được kĩ năng sử
dụng thời gian hợp lí, chúng ta nên biết kết hợp
công việc, và kết hợp như thế nào để vừa tiết kiệm
thời gian, đảm bảo hiệu quả của công việc chính…
- HS làm việc nhóm
- HS suy nghĩ câu trả lời
- Đại diện nhóm báo cáo, các
nhóm khác nhận xét.
- HS nghe GV nhận xét
- HS lắng nghe GV trình bày.
Kenhgiaovien.com – Zalo fidutech 0386 168 725
4
Hoạt động 2: Nêu thêm những việc làm thể
hiện sự quý trọng thười gian.
Mục tiêu: Giúp HS hiểu thêm một số việc làm thể
hiện biết quý trọng thời gian.
Cách tiến hành:
- GV gợi ý cho HS biết được những biểu hiện
chính của sự quý trọng thời gian: dành thời gian
học tập, thực hiện công việc theo thời gian biểu,
kết hợp công việc một cách hợp lí…
- GV đặt câu hỏi: Nêu một số việc làm cụ thể thể
hiện được sự quý trọng thời gian?
- Sau khi HS đã nêu được một số việc làm thể hiện
sự quý trọng thời gian, GV sơ kết, tuyên dương và
chuyển tiếp sang hoạt động mới.
Hoạt động 3: Vì sao chúng ta cần quý trọng
thời gian
Mục tiêu: Giúp HS nêu được vì sao cần quý trọng
thời gian
Cách tiến hành:
- GV đặt một số câu hỏi, yêu cầu HS trả lời:
+ Theo em, thời gian có quay trở lại được không?
+ Thời gian trong một ngày có phải là vô hạn
không?
+ Lãng phí thời gian có thể dẫn đến điều gì?
- GV gọi HS đứng dậy nêu lên suy nghĩ của bản
thân.
- GV tổng hợp ý kiến, trình bày: Vì thời gian
- HS lắng nghe
- HS tiếp thu câu hỏi, tìm câu
trả lời
HS nghe GV tổng kết hoạt
động.
- HS lắng nghe câu hỏi
- HS suy nghĩ câu trả lời
- HS trình bày trước lớp
Kenhgiaovien.com – Zalo fidutech 0386 168 725
5
không quay lại nên chúng ta phải biết quý trọng
thời gian, chúng ta phải biết tận dụng 24h trong
một ngày để làm việc. Tuyệt đối, chúng ta không
được lãng phí thời gian, bởi nếu như thế chúng ta
sẽ không hoàn thành nhiệm vụ đúng hạn và không
làm được nhiều việc có ích….
C. LUYỆN TẬP
Hoạt động 1: Nhận xét về lời nói, việc làm của
Cốm.
Mục tiêu: Giúp HS xác định được hành động thể
hiện biết sử dụng thời gian hợp lí.
Cách tiến hành:
- GV tổ chức cho HS làm việc nhóm đôi, mỗi
nhóm quan sát tranh, liên kết nội dung với các
tranh và đưa ra nhận xét về lời nói, việc làm của
bạn Cốm.
- GV gợi ý câu hỏi:
+ Bạn Cốm đã làm gì và nói gì với mẹ?
+ Lời nói, việc làm của bạn Cốm có phải là biểu
hiện biết quý trọng thời gian không? Vì sao?
+ Em đồng tình hay không đồng tình với lời nói,
việc làm của bạn Cốm?
+ Em thấy mình có thể học tập cách sử dụng thời
gian như bạn Cốm không?
- GV cho các nhóm báo cáo kết quả luyện tập.
- HS nghe GV chốt lại nội
dung.
- HS bắt cặp đôi
- HS tiếp nhận câu hỏi
- HS suy nghĩ câu trả lời
Kenhgiaovien.com – Zalo fidutech 0386 168 725
6
- GV nhận xét và sơ kết hoạt động.
Hoạt động 2: Em sẽ khuyên Bin điều gì trong
tình huống sau?
Mục tiêu: Giúp HS lựa chọn cách ứng xử phù hợp
thể hiện biết quý trọng thời gian.
Cách tiến hành:
- GV cho HS làm việc theo nhóm đôi, mỗi nhóm
quan sát tranh, liên kết nội dung các tranh, suy
nghĩ và đưa ra lời khuyên thích hợp cho bạn Bin.
- GV gọi đại diện một số cặp đôi đứng dậy trình
bày kết quả thảo luận.
- GV khuyến khích HS liên hệ bản thân, kể lại một
số việc làm cho thấy bản thân các em đã biết sắp
xếp công việc, sử dụng thời gian hợp lí. GV nhận
xét, tuyên dương.
Hoạt động 3: Sắm vai Tin xử lí tình huống
Mục tiêu: Giúp HS luyện tập cách xử lí tình
huống liên quan đến việc quý trọng thời gian.
Cách tiến hành:
- GV tổ chức cho HS làm việc theo nhóm 4 và cho
các em sắm vai xử lí tình huống (1 HS sắm vai
Bin, 1 HS sắm vai chú của Bin, 2 HS quan sát,
nhận xét, góp ý; sau đó đổi ngược lại: 2 HS đã
sắm vai sẽ quan sát, nhận xét, góp ý; 2 HS đã quan
sát, nhận xét, góp ý sẽ sắm vai).
- HS đứng dậy báo cáo kết quả
trước lớp
- HS nghe GV nhận xét.
- HS bắt cặp đôi với bạn bên
cạnh, tìm ra lời khuyên.
- Đại diện cặp đôi trình bày kết
quả.
- HS liên hệ, kể lại việc làm của
bản thân.
- HS hoạt động nhóm, sắm vai,
xử lí tình huống.
Kenhgiaovien.com – Zalo fidutech 0386 168 725
7
- GV cho HS quan sát tranh để nắm được nội dung
tình huống, sau đó gợi ý để các nhóm phân tích,
xử lí tình huống qua hình thức sắm vai:
+ Tin đang làm gì? Chú của Tin đã đê nghị điều
gì?
+ Nếu là Tin, em sẽ nói với chú thế nào và sẽ làm
gì trong tình huống đó?
- GV mời một nhóm thể hiện cách xử lí của nhóm
mình, các nhóm khác góp ý, bổ sung. Sau đó GV
mời thêm 1 - 2 nhóm có cách xử lí khác lên thể
hiện.
- GV tổ chức cho cả lớp trao đổi, thảo luận về
những cách xử lí mà các nhóm vừa thể hiện; sơ
kết và dẫn dắt sang hoạt động sau.
D. VẬN DỤNG
Hoạt động 1: Chia sẻ với các bạn về những việc
làm thể hiện em đã biết hoặc chưa biết quý
trọng thời gian.
Mục tiêu: Giúp HS vận dụng kiến thức, kĩ năng
sử dụng thời gian hợp lí.
Cách tiến hành:
- GV tổ chức cho HS làm việc theo nhóm 4 hoặc
6; trong mỗi nhóm, các em chia sẻ với nhau về
những việc làm thể hiện bản thân đã biết hoặc
chưa biết quý trọng thời gian.
- Mỗi nhóm lựa chọn một việc làm thể hiện biết
- Các nhóm quan sát tranh để
hình dung tình huống.
- HS lắng nghe câu hỏi gợi ý
của GV
- Các nhóm đưa ra cách xử lí.
- Một nhóm trình bày trước lớp,
các nhóm khác nhận xét.
- HS nghe nhận xét, tổng kết
hoạt động của GV.
- HS hoạt động nhóm, chia sẻ
Kenhgiaovien.com – Zalo fidutech 0386 168 725
8
quý trọng thời gian, một việc làm thể hiện chưa
biết quý trọng thời gian để chia sẻ trước lớp.
- GV chọn 1 - 2 chia sẻ của HS về việc làm thể
hiện chưa biết quý trọng thời gian và cho cả lớp
tiếp tục thảo luận câu hỏi: Theo các em, bạn nên
làm gì để khắc phục thiếu sót đó?
- GV gọi HS trả lời, nhận xét, sơ kết hoạt động.
Hoạt động 2: Lập thời gian biểu trong ngày của
em
Mục tiêu: Giúp HS lập được thời gian biểu cho
học tập, sinh hoạt hằng ngày.
Cách tiến hành:
- GV cho HS đọc, tìm hiểu thời gian biểu của Tin,
trả lời câu hỏi:
+ Thời gian biểu là gì?
+ Đọc thời gian biểu của Tin, em thấy thời gian
biểu gồm những nội dung gì?
+ Em đã có thời gian biểu chưa? Đó là thời gian
biểu tuần hay thời gian biểu của ngày?
+ Em xây dựng thời gian biểu như thế nào?
- GV nghe HS trả lời, GV kết luận: Để lập được
thời gian biểu cho một ngày/tuần, trước hết em
cần liệt kê tất cả những việc làm cần thiết trong
ngày/tuần, sau đó:
+ B1: đánh số các việc làm theo thứ tự ưu tiên
+ B2: xác định thời gian để thực hiện từng việc
cho nhau việc làm của bản thân.
- Các nhóm chọn một việc chia
sẻ trước lớp.
- HS nghe và trả lời câu hỏi
- HS nghe nhận xét, tổng kết
hoạt động của GV.
- HS đọc thông tin
- HS suy nghĩ đưa ra câu trả lời.
- HS nghe GV kết luận.
Kenhgiaovien.com – Zalo fidutech 0386 168 725
9
làm
+ B3: lập thời gian biểu
+ B4: thực hiện theo thời gian biểu
+ B5: điều chỉnh thời gian biểu nếu cần thiết.
- GV cho HS thực hành làm thời gian biểu, GV
tổng kết hoạt động.
Hoạt động 3 + 4: Thực hiện những việc làm
theo thời gian biểu và điều chỉnh khi cần thiết,
nhắc nhở HS thực hiện những việc làm thể hiện
sự quý trọng thời gian.
Mục tiêu: Giúp HS thực hiện được việc sử dụng
thời gian hợp lí theo thời gian biểu đã lập.
Cách tiến hành:
- GV nhắc nhở HS, lập thời gian biểu và thực hiện
theo đúng thời gian biểu.
- Động viên HS, nhắc nhở bạn bè và người thân
thực hiện việc làm thể hiện quý trọng thời gian.
- Sưu tầm, chia sẻ với bạn bè những câu danh
ngôn, ca dao, tục ngữ… nói về thời gian, lợi ích
của việc biết quý trọng thời gian, tác hại của việc
lãng phí thời gian.
- GV kết luận, tổng kết bài học.
- HS ghi nhớ các bước để lập
thời gian biểu.
- HS lập thời gian biểu cho
riêng mình.
- HS lắng nghe và thực hiện
- HS tiếp thu và thực hiện
- HS sưu tâm để chia sẻ với mọi
người.
- HS nghe GV tổng kết.
Kenhgiaovien.com – Zalo fidutech 0386 168 725
10
Ngày soạn: …/…/…
Ngày dạy: …/…/…
BÀI 2: NHẬN LỖI VÀ SỬA LỖI (2 TIẾT)
I. MỤC TIÊU
1. Kiến thức
- Nêu được một số biểu hiện của nhận lỗi, sửa lỗi;
- Nêu được vì sao phải nhận lỗi, sửa lỗi;
- Đồng tình với việc biết nhận lỗi, sửa lỗi; không đồng tình với việc không biết
nhận lỗi, sửa lỗi;
- Thực hiện được và nhắc nhở bạn bè cùng thực hiện việc biết nhận lỗi, sửa lỗi
trong học tập, sinh hoạt.
2. Năng lực
*Năng lực chung: Rèn năng lực phát triển bản thân, điều chỉnh hành vi.
* Năng lực riêng:
- Nhận ra được một số biêu hiện của biết nhận lỗi, sửa lỗi; lựa chọn và thực hiện
được những hành động, lời nói thể hiện biết nhận lỗi, sửa lòi.
- Đưa ra ý kiến và sắm vai đề giải quyết tình huống thể hiện biết nhận lỗi, sửa lỗi.
- Thực hiện được những lời nói, việc làm thể hiện biết nhận lỗi, sửa lỗi sau khi mắc
lỗi.
- Nêu hoặc thể hiện bằng ngôn ngữ, hành động để tỏ thái độ đồng tình với việc biết
nhận lỗi, sửa lỗi; không đồng tình với việc không biết nhận lỗi, sửa lỗi.
3. Phẩm chất: Trung thực. Biết nhận lỗi và sửa lỗi trong học tập, sinh hoạt.
II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU
1. Đối với giáo viên: SGK đạo đức 2, bộ tranh, video clip về đức tính trung thực
2. Đối với học sinh: sgk đạo đức 2, VBT đạo đức 2 (nếu có).
III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC
Kenhgiaovien.com – Zalo fidutech 0386 168 725
11
HOẠT ĐỘNG CỦA GV
HOẠT ĐỘNG CỦA HS
A. KHỞI ĐỘNG
Mục tiêu: Khơi gợi cảm xúc, giúp HS xách định
được chủ đề bài học: Nhận lỗi và sửa lỗi.
Cách tiến hành:
- GV hướng dẫn HS quan sát tranh, sau đó yêu cầu
1-2 HS mô tả lại bối cảnh của hoạt động (tiết sinh
hoạt lớp, HS tự quản) theo gợi ý:
- Xem thông tin tên bảng.
+ Bạn nam đã nói gì?
+ Nếu em là bạn nữ trong tranh, em sẽ nói gì và
nói như thế nào?
Tiếp đó, GV yêu cầu 1 - 2 HS kể lại một lần đầu
mắc lỗi theo gợi ý:
+ Chuyện gì đã xảy ra?
+ Cám nhận của em khi đó?
- GV gọi HS trả lời
Từ những ý kiến của HS, GV dẫn dắt vào nội
dung chính cùa bài học.
B. KIẾN THỨC MỚI
Hoạt động 1: Bạn nào trong tranh biết nhận lỗi
và sửa lỗi
Mục tiêu: HS nhận diện được một số biểu hiện
của biết hoặc chưa biết nhận lỗi, sửa lỗi.
Cách tiến hành:
Tổ chức thực hiện:
- GV chia lớp thành các nhóm 4 và yêu cầu HS
- HS làm việc theo cặp, trả lời
câu hỏi
- HS trả lời câu hỏi
- HS trao đổi nhóm, nêu ý kiến
cá nhân.
- HS lắng nghe GV giới thiệu
bài mới.
Kenhgiaovien.com – Zalo fidutech 0386 168 725
12
tìm hiểu, thảo luận theo gợi ý:
+ Các bạn trong tranh đã nói gì, làm gì?
+ Lời nói, việc làm đó cho thấy bạn nào biết,
bạn nào chưa biết nhận lỗi, sửa lỗi?,...
Gợi ý:
Tranh 1: Bạn nữ làm gãy thỏi son của mẹ; bạn
đã biết nhận lỗi, xin lỗi mẹ và hứa không tái
phạm.
Tranh 2: Bạn nam giẫm phải chân bạn khác
nhưng không xin lỗi mà còn tỏ ra khó chịu khi bạn
kêu đau.
Tranh 3: Bạn nữ nhặt được chiếc vòng của Na
nhưng hôm sau mới trả lại cho Na.
Tranh 4: Bạn nam không chào ông bà khi đi
học về; bạn biết lỗi và hứa khắc phục.
- GV tổ chức cho mỗi nhóm báo cáo kết quả
thảo luận về một tranh. Sau khi mỗi nhóm báo
cáo, các nhóm khác có thể nhận xét, bổ sung.
- Vì tình huống ở tranh 3 mang tính phán đoán,
suy luận khá cao nên GV có thể tổ chức cho HS
tập trung phân tích tình huống và trao đổi thêm
một số câu hỏi; qua đó giúp HS nhìn nhận vấn đề
sâu sắc hơn:
+ Nội dung câu chuyện này thế nào?
+ Theo em, vì sao bạn nữ không trả lại chiếc
vòng ngay cho Na?
+ Em có suy nghĩ gì vế việc làm của bạn nữ?
- HS làm việc nhóm
- HS suy nghĩ câu trả lời
- Đại diện nhóm báo cáo, các
nhóm khác nhận xét.
- HS nghe GV nhận xét
Kenhgiaovien.com – Zalo fidutech 0386 168 725
13
+ Nét mặt tươi cười của Na khi nhận lại chiếc
vòng gợi cho em điều gì?, v.v.
- Trên cơ sở những ý kiến của HS, GV khái
quát: Trong cuộc sống, đôi khi chúng ta không
nhận ra được ngay lỗi của mình nhưng quan trọng
nhất là cuối cùng, chúng ta biết nhận lỗi và sửa
lỗi; khi đó mọi người sẽ thông cảm, tha thứ và yêu
quý chúng ta.
Hoạt động 2: Nêu thêm những việc làm thể
hiện biết nhận lỗi và sửa lỗi.
Mục tiêu: Giúp HS hiểu thêm những biểu hiện
của biết nhận lỗi và sửa lỗi.
Cách tiến hành:
- GV nhắc lại những tình huống vừa khám phá ở
hoạt động 1 để HS hiểu rõ: đó chính là những biểu
hiện của biết nhận lỗi và sửa lỗi.
- GV tổ chức lớp thành các nhóm đôi; dành thời
gian để các nhóm suy nghĩ, trao đổi, thảo luận về
những biểu hiện khác của biết nhận lỗi và sửa lỗi.
- GV gợi ý một số biểu hiện:
+ Khi vô ý làm bạn đau.
+ Khi quên không làm bài tập.
+ Khi lỡ tay làm hỏng đồ dùng gia đình,...
- GV yêu cầu các nhóm đưa thêm những biểu
hiện.
- HS lắng nghe GV trình bày.
- HS lắng nghe
- HS tiếp thu câu hỏi, tìm câu
trả lời
- HS nghe GV tổng kết hoạt
động.
Kenhgiaovien.com – Zalo fidutech 0386 168 725
14
Hoạt động 3: Vì sao chúng ta cần biết nhận lỗi
và sửa lỗi
Mục tiêu: Giúp HS hiểu được vì sao cần biết nhận
lỗi và sửa lỗi
Cách tiến hành:
- GV tổ chức lớp thành các nhóm 4 và thảo luận
các câu hỏi:
+ Biết nhận lỗi và sửa lỗi có tác động tích cực
thế nào đối với bản thân và những người xung
quanh?
+ Không biết nhận lỗi và sửa lỗi có tác hại thế
nào đối với bản thân và những người xung quanh?
+ Hậu quả của việc chì biết nhận lỗi mà không
biết sửa lỗi là gì?
- GV cho 2-3 nhóm chia sẻ trước lớp về những
biểu hiện mà nhóm đã xác định; đồng thời tổ chức
cho HS thảo luận, nhận xét về những biểu hiện đó.
- GV nhận xét, chuẩn kiến thức.
- GV kết luận:
Trong sinh hoạt, học tập, mỗi chúng ta đều có
thề có lỗi hoặc mắc sai lầm. Tuy nhiên, nếu chúng
ta biết nhận lỗi, xin lỗi và có hành động thiết thực
để khắc phục lỗi thì mọi người sẽ thông cảm, tha
thứ cho chúng ta và bản thân chúng ta sẽ mau tiến
bộ.
C. LUYỆN TẬP
- HS lắng nghe câu hỏi
- HS suy nghĩ câu trả lời
- HS trình bày trước lớp
- HS nghe GV chốt lại nội
dung.
Kenhgiaovien.com – Zalo fidutech 0386 168 725
15
Hoạt động 1: Bày tỏ ý kiến của em về việc làm
của Na
Mục tiêu: HS đồng tình với việc biết nhận lỗi, sửa
lỗi.
Cách tiến hành:
- GV hướng dẫn HS quan sát tranh, yêu cầu 1 - 2
HS mô tả lại tình huống ở tranh 1 và tranh 2
- Gv đặt câu hỏi:
+ Chuyện gì đã xảy ra?
+ Na đã xử lí việc đó như thế nào?
+ Thái độ, lời nói, việc làm của Na cho thấy Na là
người thế nào?
+ Em đồng tình và không đồng tình với việc làm
nào của Na? Vì sao?
- GV gọi HS trả lời, các nhóm khác bổ sung.
Hoạt động 2: Nhận xét về lời nói, việc làm của
Tin và Bin. Nếu là Tin và Bin em sẽ làm gì?
Mục tiêu: HS không đồng tình với việc không
biết nhận lỗi, sửa lỗi.
Cách tiến hành:
GV hướng dẫn HS quan sát tranh và yêu cầu 1 - 2
HS mô tả lại tình huống:
Tranh 1:Tin bước vội, vô tình làm vỡ chậu cây
cảnh; Bin đi sau nhìn thấy rõ việc đó.
Tranh 2: Khi cô giáo hỏi, Tin không nhận lỗi, Bin
cũng không giúp Tin nhận lỗi.
Câu hỏi gợi ý:
- HS quan sát
- HS tiếp nhận câu hỏi
- HS suy nghĩ câu trả lời
- HS đứng dậy báo cáo kết quả
trước lớp
- HS nghe GV nhận xét.
- HS bắt cặp đôi với bạn bên
cạnh, tìm ra lời khuyên.
- Đại diện cặp đôi trình bày kết
quả.
- HS liên hệ, kể lại việc làm của
Kenhgiaovien.com – Zalo fidutech 0386 168 725
16
+ Chuyện gi đã xảy ra?
+ Tin đã mắc lỗi gì? Khi đó Bin có biết lỗi của Tin
không?
+ Tin và Bin đã trà lời cô giáo như thế nào?
+ Khi trá lời cô giáo như thế, lỗi của Tin lờ gì và
lỗi của Bin là gì?
+ Em có đồng tình với việc làm, lời nói của Tin và
Bin không? Vì sao?
+ Nếu là Tin hoặc Bin, em sẽ làm gì?...
- GV gọi HS trả lời.
- GV chuẩn kiến thức.
Hoạt động 3: Sắm vai các bạn trong tranh và
xử lí tình huống
Mục tiêu: Giúp HS luyện tập cách xử lí tình
huống liên quan đến nhận lỗi và sửa lỗi.
Cách tiến hành:
- GV tổ chức một số nhóm đôi (một nam, một nữ)
và hướng dẫn HS sắm vai:
Tình huống 1: Bạn nữ đang đi xe đạp; bạn
nam đá bóng trúng bạn nữ làm bạn nữ ngã xe, bị
đau.
- Gv đặt câu hỏi: Trong tình huống này, bạn nam
nên có thái độ, lời nói, việc làm như thế nào? Nếu
bạn nam biết/không biết nhận lỗi và sửa lỗi, bạn
nữ nên có thái độ, lời nói, việc làm như thế nào?
bản thân.
- HS hoạt động nhóm, sắm vai,
xử lí tình huống.
- Các nhóm quan sát tranh để
hình dung tình huống.
- HS lắng nghe câu hỏi gợi ý
của GV
Kenhgiaovien.com – Zalo fidutech 0386 168 725
17
Tình huống 2: Bạn nữ nhận nhầm cây bút của bạn
nam là của mình nhưng đến khi về nhà, bạn nữ
mới biết điều đó.
Câu hỏi: Trong tình huống này, bạn nữ nên có thái
độ, lời nói, việc làm như thế nào? Nếu bạn nam
biết/không tha thứ, bạn nữ nên có thái độ, lời nói,
việc làm như thế nào?
- Các nhóm suy nghĩ, trả lời.
- GV nhận xét, động viên và khuyến khích các
nhóm.
- GV lưu ý HS: cần đưa ra những lời nói, việc làm
cụ thể, sinh động không chì thể hiện việc biết nhận
lỗi, xin lỗi với bạn mà còn thể hiện cả việc biết tha
lỗi cho bạn; biết giải quyết, xử lí các tình huống,
vấn đề cá nhân của mình một cách chủ động.
D. VẬN DỤNG
Hoạt động 1: Tập nói lời xin lỗi.
Mục tiêu: HS biết cách sử dụng ngôn ngữ, cử chỉ
phù hợp khi xin lỗi người khác.
Cách tiến hành:
- GV tổ chức cho HS làm việc theo nhóm 4:
+ 2 bạn tập nói lời xin lỗi với nhau
+ 2 bạn quan sát, nhận xét, góp ý
+ Sau đó, đổi vai và nhận xét, rút kinh nghiệm cho
- Các nhóm đưa ra cách xử lí.
- Một nhóm trình bày trước lớp,
các nhóm khác nhận xét.
- HS nghe nhận xét, tổng kết
hoạt động của GV.
- HS hoạt động nhóm, chia sẻ
cho nhau việc làm của bản thân.
Kenhgiaovien.com – Zalo fidutech 0386 168 725
18
nhau
- GV quan sát HS thực hành
- GV gọi các nhóm lên bảng xử lí tình huống.
Hoạt động 2: Chia sẻ về những việc làm thể
hiện em biết nhận lỗi và sửa lỗi
Mục tiêu: HS biết chia sẻ và rút kinh nghiệm vế
việc mình biết hoặc chưa biết nhận lỗi, sửa lỗi.
Cách tiến hành:
- GV tổ chức cho HS làm việc theo nhóm 4:
+ Một bạn chia sẻ việc làm thể hiện bản thân đã
biết hoặc chưa biết nhận lỗi và sửa lỗi.
+ 3 bạn nhận xét, góp ý; sau đó lần lượt các bạn
trong nhóm chia sẻ.
- GV quan sát các nhóm thực hành.
- GV gọi đại diện nhóm trình bày. GV cần có hình
thức động viên, khuyến khích kịp thời và gợi ý để
các HS trong nhóm phân tích tác hại của việc chưa
biết nhận lỗi và sửa lỗi, đồng thời đưa ra những
nhận xét, góp ý, đề xuất phù hợp, mang tính xây
dựng.
- GV rút ra kết luận.
Hoạt động 3: Nhắc nhở bạn bè cùng thực hiện
việc biết nhận lỗi và sửa lỗi.
Mục tiêu: Giúp HS thực hiện được việc biết nhận
lỗi và sửa lỗi
Cách tiến hành:
- GV nhắc nhở HS, khi làm việc sai cần dũng cảm
- Các nhóm chọn một việc chia
sẻ trước lớp.
- HS nghe và trả lời câu hỏi
- HS làm việc theo nhóm.
- HS suy nghĩ đưa ra câu trả lời.
- HS nghe GV kết luận.
Kenhgiaovien.com – Zalo fidutech 0386 168 725
19
nhận lỗi, xin lỗi chân thành và nghiêm túc sửa
chữa sai lầm, khuyết điểm của mình.
- Động viên, nhắc nhở bạn bè và người thân thực
hiện việc làm thể hiện thái độ nhận sai và sửa sai.
- Sưu tầm, chia sẻ với bạn bè những câu danh
ngôn, ca dao, tục ngữ… nói về việc biết nhận sai
và sửa sai.
- GV kết luận, tổng kết bài học.
- HS lắng nghe
- HS tiếp thu và thực hiện
- HS nghe GV tổng kết.
Kenhgiaovien.com – Zalo fidutech 0386 168 725
20
Ngày soạn: …/…/…
Ngày dạy: …/…/…
CHỦ ĐỀ: BẢO QUẢN ĐỒ DÙNG CÁ NHÂN VÀ GIA ĐÌNH
BÀI 3: BẢO QUẢN ĐỒ DÙNG CÁ NHÂN (2 TIẾT)
I. MỤC TIÊU
1. Kiến thức
- Nêu được một số biểu hiện của việc biết bảo quản đồ dùng cá nhân;
- Nêu được vì sao phải bảo quản đồ dùng cá nhân;
- Thực hiện được việc bảo quản đồ dùng cá nhân;
- Nhắc nhở bạn bè, người thân bảo quản đồ dùng cá nhân.
2. Năng lực
*Năng lực chung: Rèn năng lực phát triển bản thân, điều chỉnh hành vi
* Năng lực riêng:
- Nhận ra được một số biểu hiện của việc biết bảo quản đồ dùng cá nhân; nêu được
vì sao phải bảo quản đồ dùng cá nhân.
- Đưa ra ý kiến và sắm vai để giải quyết tình huống bảo quản đồ dùng cá nhân đúng
cách.
- Thực hiện được những việc làm để bảo quản đồ dùng cá nhân tùy theo tính chất,
công dụng cùa đồ dùng đó.
- Đồng tình với thái độ, hành vi biết bảo quản đồ dùng cá nhân; không đồng tình
với thái độ, hành vi không biết bảo quản đồ dùng cá nhân.
3. Phẩm chất: Trách nhiệm: Thực hành tiết kiệm, chủ động thực hiện những
việc làm để bảo quản đồ dùng cá nhân.
II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU
1. Đối với giáo viên: SGK đạo đức 2, bộ tranh, video clip về ý thức trách nhiệm
trong bảo quản đồ dùng cá nhân, phiếu học tập.
2. Đối với học sinh: sgk đạo đức 2, VBT đạo đức 2 (nếu có).
Kenhgiaovien.com – Zalo fidutech 0386 168 725
21
III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC
HOẠT ĐỘNG CỦA GV
HOẠT ĐỘNG CỦA HS
A. KHỞI ĐỘNG
Hoạt động 1: Kể câu chuyện Nhà thiết kế thời
trang theo tranh và trả lời
Mục tiêu: Khơi gợi cảm xúc, kích hoạt kinh
nghiệm của học sinh.
Cách tiến hành:
- GV tổ chức cho HS làm việc theo nhóm đôi, yêu
cầu HS quan sát tranh, kể lại câu chuyện hoàn
chỉnh
- GV đặt câu hỏi:
+ Chuyện gì đã xảy ra với chiếc khăn của bạn
Na?
+ Chiếc khăn đó như thế nào?
+ Sau khi làm váy cho búp bê, Na có còn khăn để
quàng không?
- GV quan sát các nhóm, hướng dẫn thảo luận.
- GV gọi đại diện các nhóm trả lời.
Hoạt động 2: Nêu cảm nhận của em về việc làm
của Na
Mục tiêu: Kích hoạt kiến thức nền của HS, giúp
HS bước vào bài học mới thoải mái, tự tin hơn.
Cách tiến hành:
- HS làm việc theo cặp, trả lời
câu hỏi
- Một số nhóm kể lại tình
huống
- HS trả lời câu hỏi
- HS trao đổi nhóm, nêu ý kiến
cá nhân.
- HS lắng nghe và nhận xét.
Kenhgiaovien.com – Zalo fidutech 0386 168 725
22
- GV gọi HS, yêu cầu nêu cảm nhận của mình về
việc làm của bạn Na.
- Gv nhận xét, dẫn dắt vào bài: Cha ông ta có câu
“của bền tại người” ý muốn nói đến ý thức giữ gìn
và bảo quản để đồ dùng cá nhân được tốt và dùng
được lâu dài. Bài học hôm nay chúng ta cùng tìm
hiểu về ý thức bảo quản đồ dùng cá nhân.
B. KIẾN THỨC MỚI
Hoạt động 1: Bạn nào trong tranh biết bảo quản
đồ dùng cá nhân?
Mục tiêu: Giúp HS nêu được một số biểu hiện
của việc biết/ không biết bảo quản đồ dùng cá
nhân.
Cách tiến hành:
- GV chia lớp thành các nhóm 4 và yêu cầu HS
tìm hiểu, thảo luận qua những dẫn dắt, gợi mở:
Mỗi nhóm nhận một tranh và đều có các nhiệm
vụ: quan sát tranh; xác định nội dung tranh; đánh
giá việc làm của các bạn trong tranh; trình bày
kết quả thảo luận.
- GV theo dõi các nhóm thảo luận và gọi HS trả
lời.
+ Tranh 1: Bạn nữ đang dùng bút vẽ lên cặp sách,
làm cặp sách lem luốc.
+ Tranh 2: Bạn nữ đang cẩn thận xếp sách vở vào
giá sách.
+ Tranh 3: Bạn nam làm gãy rời đồ chơi.
- HS làm việc nhóm
- HS suy nghĩ câu trả lời
- Đại diện nhóm báo cáo, các
nhóm khác nhận xét.
Kenhgiaovien.com – Zalo fidutech 0386 168 725
23
+ Tranh 4: Bạn nam đang bọc bìa cho sách vở của
mình.
+ Tranh 5: Bạn nữ đang treo mũ bào hiểm lên giá.
- GV nhận xét và chuẩn kiến thức:
+ Đồng tình với việc làm của các bạn ở tranh 2, 4
và 5 vì các bạn đã biết bảo quản sách vở, đồ
dùngcá nhân.
+ Không đồng tình với việc làm của bạn ở tranh 1
và 3 vì chưa biết giữ gìn cặp sách, đồ chơi.
- GV tổng kết hoạt động.
Hoạt động 2: Nêu thêm những việc làm để bảo
quản đồ dùng cá nhân
Mục tiêu: HS nêu được những việc làm để bảo
quản đồ dùng cá nhân.
Cách tiến hành:
GV có thể chia lớp thành các nhóm 2 hoặc nhóm
4; mỗi nhóm đều có nhiệm vụ thảo luận để đề
xuất, chia sẻ những việc cán làm nhằm bảo quản
đồ dùng cá nhân một cách hiệu quả.
- GV gọi đại diện các nhóm trả lời.
- Trên cơ sở ý kiến của các nhóm, GV sẽ tổng hợp
và dẫn dắt để HS biết rằng:
Việc bảo quản đồ dùngcá nhân trước hết
phải bắt đấu từ ý thức của mỗi người.
Mọi đồ dùng khác nhau sẽ có những cách
thức bảo quản khác nhau.
Sau đó, GV yêu cầu HS về nhà chuần bị cho tiết
- HS nghe GV nhận xét
- HS lắng nghe GV trình bày.
- HS thảo luận theo nhóm.
- HS lắng nghe
- HS tiếp thu câu hỏi, tìm câu
trả lời
- HS nghe GV tổng kết hoạt
Kenhgiaovien.com – Zalo fidutech 0386 168 725
24
học tiếp tuần sau:
- Chuẩn bị giấy bọc sách, vở.
- Nhớ lại những việc đã làm để bảo quản một số
đồ dùngcá nhân cụ thể như: đồ dùng học tập (sách,
vở, bút, thước, cặp sách,...), đồ chơi, giày dép,
trang phục.
Hoạt động 3: Vì sao chúng ta cần bảo quản đồ
dùng cá nhân?
Mục tiêu: Giúp HS nêu được vì sao cần bảo quản
đồ dùng cá nhân?
Cách tiến hành:
- GV nêu câu hỏi: Vì sao chúng ta cần bảo quản
đồ dùng cá nhân?
- GV gọi HS trả lời.
- GV khuyến khích HS trình bày theo suy nghĩ cá
nhân.. GV có thể đưa ra một số kết luận:
+ Biết bảo quản thì đồ dùng cá nhân mới bền, đẹp
và sử dụng được lâu dài.
+ Biết bảo quản thì đồ dùng cá nhân mới phục vụ
hiệu quả cho việc sinh hoạt, học tập cùa mình.
+ Bảo quản đồ dùng cá nhân chính là thực hành
tiết kiệm; thể hiện lòng hiếu thảo đối với cha mẹ;
thể hiện trách nhiệm của em đối với bản thân và
gia đình.
- GV tổng kết bài học
động.
- HS lắng nghe câu hỏi
- HS suy nghĩ câu trả lời
- HS trình bày trước lớp
- HS nghe GV chốt lại nội
dung.
Kenhgiaovien.com – Zalo fidutech 0386 168 725
25
Tiết 2
Trước khi bước vào tiết 2 cùa bài học (sau tiết 1
một tuần), GV cũng cần thực hiện hoạt động Khởi
động bằng một hình thức nhẹ nhàng, phù hợp. Ví
dụ: cho cả lớp hát/nghe bài hát Sách bút thán yêu
ơi (Nhạc và lời: Bùi Đình Thảo); sau đó nêu một
số câu hỏi để vừa kết nối với nội dung đã học ở
tuần trước, vừa tạo bước chuyển tiếp sang những
nội dung mới của bài học.
C. LUYỆN TẬP
Hoạt động 1: Nhận xét về việc làm của Cốm.
Nếu là Cốm, em sẽ làm gì?
Mục tiêu: HS biết nhận xét, bày tỏ thái độ trước
việc không biết bảo quản đồ dùng cá nhân.
Cách tiến hành:
- GV yêu cầu HS quan sát tranh và đưa ra nhận
xét về lời nói, việc làm của bạn Cốm.
- GV gợi ý câu hỏi:
+ Bạn Cốm đã làm việc gì?
+ Nếu em là Cốm, em sẽ làm gì?
- GV gọi HS trả lời
- GV nhận xét và sơ kết hoạt động: Ở tình huống
này, bạn Cốm đã không biết giữ đồ chơi của mình,
nếu hôm khác cần chơi ô tô sẽ không có ô tô để
chơi.
- HS lắng nghe và hát theo bài.
- HS tiếp nhận câu hỏi
- HS suy nghĩ câu trả lời
- HS nghe GV nhận xét.
Kenhgiaovien.com – Zalo fidutech 0386 168 725
26
Hoạt động 2: Em đồng tình hay không đồng
tình với việc làm của bạn nào? Vì sao?
Mục tiêu: HS biết đồng tình với việc biết bảo
quản đổ dùng cá nhân; không đồng tình với việc
không biết bảo quản đồ dùngcá nhân.
Cách tiến hành:
- GV giới thiệu 3 bức tranh tương ứng 3 tình
huống trong SGK :
Tranh 1: Bạn nam cất giữ cẩn thận quần áo ấm
khi mùa đòng hết, dù có thể mùa đông năm sau,
bạn không còn mặc vừa những quần áo này nữa.
Tranh 2: Bạn nam đang xé vở lấy giấy gấp đó
chơi.
Tranh 3: Bạn nam đang lau chùi chiếc xe đạp
của mình.
- GV đặt câu hỏi: Em đồng tình hay không đồng
tình với việc làm của bạn nào? Vì sao?
- GV gọi HS trả lời
- GV nhận xét và đặt thêm câu hỏi: Sang năm, nếu
quần áo ấm của em không dùng nữa, em sẽ làm gì
với số quần áo đó? Em có bao giờ xé vở lấy giấy
gấp đồ chơi như bạn ở tranh 2 không?
- GV gọi HS chia sẻ suy nghĩ, GV kết luận vấn đề.
Hoạt động 3: Sắm vai Tin xử lí tình huống
-
- HS lắng nghe
- HS trả lời
- HS liên hệ, kể lại việc làm của
bản thân.
Kenhgiaovien.com – Zalo fidutech 0386 168 725
27
Mục tiêu: HS biết cách xử lí trước một tình huống
thể hiện chưa biết bảo quản đồ dùng cá nhân.
Cách tiến hành:
- GV giải thích tình huống, mời 2 HS lên đóng vai
Tin và anh trai của Tin: Giày mới của Tin bị lấm
bẩn, anh trai khuyên Tin nên vứt đi nhưng Tin
lúng túng chưa tìm được cách giải quyết. Vậy nếu
em là Tin, em sẽ xử lí như thế nào?
- GV theo dõi HS xử lí tình huống.
- GV tổ chức cho cả lớp trao đổi, thảo luận về
những cách xử lí mà các nhóm vừa thế hiện; sơ
kết và hướng dẫn HS một số cách làm sạch giày
có thể áp dụng tại nhà.
D. VẬN DỤNG
Hoạt động 1: Tập bọc sách vở
Mục tiêu: Giúp HS biết cách bọc và giữ sách vở
sạch đẹp.
Cách tiến hành:
- GV yêu cầu HS chuẩn bị đầy đủ sách, vở, giấy
bọc.
- GV làm mẫu và gọi 1-2 HS lên bảng thực hành
.
- GV tổ chức cuộc thi giữa các tổ: tổ nào bọc
nhanh, đẹp nhất sẽ được khen thưởng.
Hoạt động 2: Chia sẻ những việc em đã làm để
- HS hoạt động nhóm, sắm vai,
xử lí tình huống.
- Các nhóm quan sát tranh để
hình dung tình huống.
- HS lắng nghe câu hỏi gợi ý
của GV
- Các nhóm đưa ra cách xử lí.
- HS chuẩn bị đồ dùng thực
hành.
- Một nhóm trình bày trước lớp,
các nhóm khác nhận xét.
- HS nghe nhận xét, tổng kết
hoạt động của GV.
Kenhgiaovien.com – Zalo fidutech 0386 168 725
28
bảo quản đồ dùng cá nhân.
Mục tiêu: Giúp HS nâng cao ý thức bảo quản đồ
dùng cá nhân.
Cách tiến hành:
- GV cho HS chia sẻ theo cặp đôi, sau đó chia sẻ
trước lớp.
- GV gọi HS nhận xét.
- GV khen ngợi các HS biết cách bảo quản đồ
dùng cá nhân tốt.
Hoạt động 3: Thực hiện nhắc nhở bạn bè và
người thân cùng bảo quản đồ dùng cá nhân tốt
Mục tiêu: Giúp HS biết cách bảo quản đồ dùng cá
nhân.
Cách tiến hành:
- GV yêu cầu HS tìm những câu danh ngôn, tục
ngữ nói về cách bảo quản đồ dùng tốt.
- GV yêu cầu HS thường xuyên thực hành, nhắc
nhở mọi người cùng thực hiện bảo quản, giữ gìn
đồ dùng cá nhân.
- GV kết luận, tổng kết bài học. GV cho cả lớp
đọc bài thơ, nhắc nhở ý thức qua bài thơ:
Luôn nâng niu bảo quản
Mọi đồ dùng cá nhân
Bên nhau ta gắn bó
Như những người bạn thân
- HS hoạt động nhóm, chia sẻ
cho nhau việc làm của bản thân.
- Các nhóm chọn một việc chia
sẻ trước lớp.
- HS lắng nghe GV tổng kết.
- HS tìm tòi
- HS suy nghĩ đưa ra câu trả lời.
- HS nghe GV tổng kết.
Kenhgiaovien.com – Zalo fidutech 0386 168 725
29
Ngày soạn: …/…/…
Ngày dạy: …/…/…
BÀI 4: BẢO QUẢN ĐỒ DÙNG GIA ĐÌNH
(2 TIẾT)
I. MỤC TIÊU
1. Kiến thức
- Nêu được một số biểu hiện của việc biết bảo quản đồ dùng gia đình;
- Nêu được vì sao phài bảo quản đồ dùnggia đình;
- Thực hiện được việc bảo quản đồ dùng gia đình;
- Nhắc nhở bạn bè, người thân bảo quản đồ dùng gia đình.
-Về phẩm chất:
+ Trách nhiệm:Thực hành tiết kiệm, chủ động thực hiện những việc làm để bảo
quản đồ dùnggia đình; nhắc nhở bạn bè, người thân bảo quản đồ dùng gia đình.
2. Năng lực
*Năng lực chung: Rèn năng lực phát triển bản thân, điều chỉnh hành vi
* Năng lực riêng:
- Nhận ra được một sổ biểu hiện của việc biết bảo quản đồ dùng gia đình; nêu được
vì sao phải bảo quản đồ dùng gia đình.
- Đưa ra ý kiến và sắm vai để giải quyết tình huống bảo quản đồ dùng gia đình
đúng cách.
- Thực hiện được những việc để bảo quản đồ dùng gia đình.
- Đóng tình với thái độ, hành vi thể hiện biết bảo quản đồ dùng gia đình; không
đồng tình với thái độ, hành vi không biết bảo quản đồ dùng gia đình.
3. Phẩm chất: Trách nhiệm – thực hành tiết kiệm, chủ động thực hiện những việc
làm để bảo quản đồ dùng gia đình, nhắc nhở người thân bảo quản đồ dùng gia đình.
II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU
Kenhgiaovien.com – Zalo fidutech 0386 168 725
30
1. Đối với giáo viên: SGK đạo đức 2, bộ tranh, video clip về ý thức trách nhiệm
trong bảo quản đồ dùng gia đình.
2. Đối với học sinh: sgk đạo đức 2, VBT đạo đức 2 (nếu có).
III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC
HOẠT ĐỘNG CỦA GV
HOẠT ĐỘNG CỦA HS
A. KHỞI ĐỘNG
Mục tiêu: Khơi gợi cảm xúc, giúp HS xác định
được chủ đề bài học mới.
Cách tiến hành:
- GV tổ chức cho HS quan sát tranh, xác định nội
dung từng tranh, liên kết các tranh thành câu
chuyện hoàn chỉnh.
- GV mời 1 – 2 HS kể lại câu chuyện bằng ngôn
ngữ của mình.
- GV yêu cầu HS nêu cảm nhận của mình về việc
làm của bạn Na: Nếu là Na, em có làm như bạn
không? Vì sao?
- GV nhận xét các câu trả lời của HS, dẫn dắt vào
bài mới: Việc làm của bạn Na không đúng, gây
tốn điện và có nguy cơ làm hỏng tủ lạnh, Như vậy,
trong gia đình để bảo quản tốt đồ đạc, chúng ta
cần thực hiện như thế nào? Chúng ta cùng tìm
hiểu bài học
- HS làm việc theo cặp, trả lời
câu hỏi
- Một số nhóm kể lại tình
huống
- HS trả lời câu hỏi
- HS trao đổi nhóm, nêu ý kiến
cá nhân.
- HS lắng nghe GV giới thiệu
bài mới.
Kenhgiaovien.com – Zalo fidutech 0386 168 725
31
B. KIẾN THỨC MỚI
Hoạt động 1: Bạn nào trong tranh biết bảo quản
đồ dùng gia đình
Mục tiêu: HS nêu được một số biểu hiện của việc
biết/không biết bảo quản đồ dùng gia đình.
Cách tiến hành:
- GV chia lớp thành các nhóm 4, mỗi nhóm nhận 1
tranh và nhận nhiệm vụ: quan sát tranh, xác định
nội dung tranh, đánh giá việc làm của các bạn
trong tranh, trình bày kết quả thảo luận.
+ Nhóm 1 – tranh 1
+ Nhóm 2 – tranh 2
+ Nhóm 3 – tranh 3
+ Nhóm 4 – tranh 4
- GV tổ chức cho đại diện mỗi nhóm báo cáo kết
quả thảo luận về một tranh. Sau khi mỗi nhóm báo
cáo, các nhóm khác có thể nhận xét, bổ sung.
- GV nhận xét, đánh giá dẫn dắt, kết luận:
+ Tranh 2,4: các bạn biết bảo quản đồ dùng gia
đình.
+ Tranh 1,3: các bạn chưa biết bảo quản đồ dùng
gia đình
- GV bổ sung thêm:
+ Tranh 1: Việc đùa nghịch của bạn nữ vừa làm
hỏng rèm cửa, vừa rất nguy hiểm vì cạnh của dải
rèm cửa có thể làm tổn thương phần cổ của bạn
đó.
- HS làm việc nhóm
- HS suy nghĩ câu trả lời
- Đại diện nhóm báo cáo, các
nhóm khác nhận xét.
- HS nghe GV nhận xét
Kenhgiaovien.com – Zalo fidutech 0386 168 725
32
+ Tranh 3: Việc nô đùa, nhảy nhót của hai chị em
vừa làm nệm ghế bị lún, vừa không an toàn, dễ bị
mất thăng bằng và ngã khỏi ghế.
- GV đặt tiếp câu hỏi cho cả lớp: với các tình
huống 1,3, Em sẽ khuyên các bạn như thế nào? Ở
nhà có khi nào em đùa nghịch như các bạn đó
không?
- GV gọi HS trả lời.
- GV nhận xét, bổ sung.
Hoạt động 2: Nêu thêm những việc làm có thể
làm để bảo quản đồ dùng gia đình
Mục tiêu: Giúp HS hiểu thêm một số việc làm để
bảo quản đồ dùng gia đình.
Cách tiến hành:
- GV yêu cầu HS thảo luận theo nhóm: mỗi nhóm
đều có nhiệm vụ thảo luận để đề xuất, chia sẻ
những việc làm phù hợp, vừa sức, an toàn nhằm
bảo quản đồ dùng gia đình một cách hiệu quả.
- GV quan sát và hướng dẫn HS thảo luận.
- GV gọi nhóm đại diện trả lời.
- GV tổng hợp và rút ra kết luận:
+ Việc bảo quản đồ dùng gia đình trước hết phải
bắt đẩu từ ý thức của mỗi thành viên trong gia
đình, trong đó có bản thân em.
+ Mỗi đồ dùng khác nhau sẽ có những cách thức
bảo quản khác nhau.
- HS lắng nghe và trả lời
- HS lắng nghe
- HS tiếp thu câu hỏi, tìm câu
trả lời
- HS nghe GV tổng kết hoạt
động.
Kenhgiaovien.com – Zalo fidutech 0386 168 725
33
+ Cần tìm hiểu tính chất, đặc điểm của mỗi đồ
dùng gia đình để biết cách bảo quản phù hợp.
Hoạt động 3: Vì sao cần bảo quản đồ dùng gia
đình
Mục tiêu: Giúp HS nêu được vì sao phải bảo quản
đồ dùng gia đình.
Cách tiến hành:
- GV đặt một số câu hỏi, yêu cầu HS trả lời:
+ Vì sao cần bảo quản đồ dùng gia đình?
- GV gọi HS đứng dậy nêu lên suy nghĩ của bản
thân. GV ghi lại các ý kiến.
- GV tổng hợp ý kiến, trình bày:
+ Biết bảo quản thì đồ dùng gia đình mới bền, đẹp
và sử dụng được lâu dài.
+ Biết bảo quản thì đồ dùng gia đình mới phục vụ
hiệu quả cho việc sinh hoạt của những người thân.
+ Bảo quản đồ dùng gia đình chính là thực hành
tiết kiệm; thể hiện trách nhiệm của mỗi thành viên
đối với gia đình và cộng đồng.
C. LUYỆN TẬP
Hoạt động 1: Nhận xét về việc làm của các bạn
trong tranh
Mục tiêu: HS biết nhận xét, bày tỏ thái độ trước
việc biết/không biết bảo quản đồ dùng gia đình.
- HS trình bày trước lớp
- HS nghe GV chốt lại nội
dung.
Kenhgiaovien.com – Zalo fidutech 0386 168 725
34
Cách tiến hành:
- GV yêu cầu HS quan sát 2 tranh và nhận xét:
+ Tranh 1: Em có nhận xét gì về việc làm của bạn
trong tranh?
+ Tranh 2:
Việc làm của bạn là đúng hay sai?
Em có lời khuyên gì với bạn?
Em đã làm gì để giữ tường nhà luôn sạch đẹp?
- GV gọi HS trả lời.
- GV nhận xét, bổ sung:
Tranh 1:
+ Bạn đã biết giúp bố mẹ bảo quản đồ gốm, sứ
đúng cách;
+ Bạn đã biết giúp bố mẹ bảo quản đồ dùng gia
đình bằng những việc làm phù hợp, vừa sức;
+ Việc làm của bạn giúp cho những bình hoa của
gia đình được bền và đẹp, v.v.
Tranh 2:
Bạn nam dùng bút màu vẽ lên tường phòng ngủ.
+ Bạn làm bức tường bị lem bẩn;
+ Bạn chưa hiểu việc giữ gìn phòng ngủ của mình
cũng là giữ gìn tài sản gia đình;
+ Việc làm của bạn khiến bố mẹ phải tốn tiến thuê
thợ sơn lại tường,...
+ Lời khuyên: Phải có ý thức giữ gìn, bảo quản tài
sản gia đình; không tự ý viết, vẽ lên tường nhà.
Hoạt động 2: Việc làm của bạn hỏ trong tranh
- HS bắt cặp đôi
- HS tiếp nhận câu hỏi
- HS suy nghĩ câu trả lời
- HS đứng dậy báo cáo kết quả
trước lớp
- HS nghe GV nhận xét.
Kenhgiaovien.com – Zalo fidutech 0386 168 725
35
thể hiện điều gì?
Mục tiêu: HS hiểu được ích lợi và đồng tình với
hành vi biết bảo quản đồ dùng gia đình; hiểu được
tác hại và không đồng tình với hành vi chưa biết
bảo quản đồ dùng gia đình.
Cách tiến hành:
- GV tổ chức cho HS làm việc theo nhóm đôi:
quan sát tranh, kể lại tình huống và nhận xét về
việc làm của các bạn trong tranh.
- GV đặt câu hỏi:
+ Việc làm của bạ nhỏ trong tranh thể hiện điều
gì?
+ Em có nên làm như bạn không? Vì sao?
- GV gọi HS trả lời
- GV nhận xét, chuẩn kiến thức:
+ Tranh 1: Bạn nữ tắt điện khi ra khỏi phòng.
+ Tranh 2: Hai bạn nhảy nhót, nô đùa trên giường
nệm.
+ Tranh 3: Hai anh em lấy dụng cụ nhà bếp làm
đổ chơi.
- GV nhấn mạnh ý nghĩa của việc bảo quản đồ
dùng gia đình, hiểu được tác hại và không đồng
tình với hành vi chưa biết bảo quản đồ dùng gia
đình.
Hoạt động 3: Sắm vai Tin xử lí tình huống
- HS thảo luận theo cặp đôi, kể
lại tình huống.
- Đại diện cặp đôi trình bày kết
quả.
- HS liên hệ, kể lại việc làm của
bản thân.
- HS trả lời.
- HS lắng nghe
Kenhgiaovien.com – Zalo fidutech 0386 168 725
36
Mục tiêu: HS biết nhắc nhở bạn bè, người thân
bảo quản đồ dùng gia đình.
Cách tiến hành:
- GV tổ chức cho HS làm việc theo nhóm 4 và cho
các em sắm vai xử lí tình huống (1 HS sắm vai
Bin, 1 HS sắm vai anh trai của Bin, 2 HS quan sát,
nhận xét, góp ý; sau đó đổi ngược lại: 2 HS đã
sắm vai sẽ quan sát, nhận xét, góp ý; 2 HS đã quan
sát, nhận xét, góp ý sẽ sắm vai).
- GV cho HS quan sát tranh đề nắm được nội dung
tình huống, sau đó gợi ý để các nhóm phân tích,
xử lí tình huống qua hình thức sắm vai:
+ Anh trai Tin đang làm gì? Anh trai đề nghị điều
gì với Tin?
+ Nếu là Tin, em sẽ nói với anh trai thế nào và sẽ
làm gì trong tình huống đó?
- GV mời một nhóm thể hiện cách xử lí của nhóm
mình, các nhóm khác góp ý, bổ sung. Sau đó GV
mời thêm 1 - 2 nhóm có cách xử lí khác lên thể
hiện.
- GV tổ chức cho cả lớp trao đổi, thảo luận về
những cách xử lí mà các nhóm vừa thể hiện:
không đồng tình với hành động của anh trai Tin.
D. VẬN DỤNG
Hoạt động 1: Chia sẻ với các bạn về những việc
làm để bảo quản đồ dùng gia đình.
- Các nhóm quan sát tranh để
hình dung tình huống.
- HS lắng nghe câu hỏi gợi ý
của GV
- Các nhóm đưa ra cách xử lí.
- Một nhóm trình bày trước lớp,
các nhóm khác nhận xét.
- HS nghe nhận xét, tổng kết
hoạt động của GV.
Kenhgiaovien.com – Zalo fidutech 0386 168 725
37
Mục tiêu: HS chia sẻ và học hỏi kinh nghiệm bảo
quản đồ dùng gia đình.
Cách tiến hành:
- GV tổ chức cho HS làm việc theo nhóm 6; trong
mỗi nhóm, các em chia sẻ với nhau về những việc
làm thể hiện bản thân đã biết hoặc chưa biết bảo
quản đồ dùng gia đình.
- Mỗi nhóm lựa chọn một việc làm hoặc một mẹo
hay để bảo quản đồ dùng gia đình.
- GV gọi 1 số HS chia sẻ trước lớp.
- GV nhận xét, sơ kết hoạt động.
- GV chia sẻ một số mẹo hay, ví dụ: dùng chanh
để rửa chén cốc sẽ giúp chúng trở nên sạch sẽ,
không cần phải dùng đến hóa chất tẩy rửa…
Hoạt động 2: HS thực hành nhắc nhở người
thân và các bạn luôn bảo quản đồ dùng gia
đình.
Mục tiêu: Giúp HS hiểu được ý nghĩa của việc
bảo quản đồ dùng gia đình.
Cách tiến hành:
- GV đặt câu hỏi: Em đã thực hành bảo quản đồ
dùng gia đình thông qua những hành động cụ thể
nào? Em đã nhắc nhở bạn bè, người thân thực
hiện như thế nào?
- GV gọi HS trả lời.
- HS hoạt động nhóm, chia sẻ
cho nhau việc làm của bản thân.
- Các nhóm chọn một việc chia
sẻ trước lớp.
- HS nghe và trả lời câu hỏi
- HS nghe nhận xét, tổng kết
hoạt động của GV.
- HS lắng nghe câu hỏi
Kenhgiaovien.com – Zalo fidutech 0386 168 725
38
- GV nhận xét, bổ sung.
Hoạt động củng cố, dặn dò
- GV cho cả lớp đọc bài thơ Hằng ngày em bảo
quản…
- Gv nhắc HS có ý thức bảo quản đồ dùng gia
đình.
- GV kết luận, tổng kết bài học.
- HS suy nghĩ đưa ra câu trả lời.
- HS đọc bài thơ
- HS nghe GV tổng kết.
Kenhgiaovien.com – Zalo fidutech 0386 168 725
39
Ngày soạn: …/…/…
Ngày dạy: …/…/…
KÍNH TRỌNG THẦY GIÁO, CÔ GIÁO VÀ YÊU QUÝ BẠN BÈ
BÀI 5: KÍNH TRỌNG THẦY GIÁO, CÔ GIÁO (2 TIẾT)
I. MỤC TIÊU
1. Kiến thức
- Nêu được một số biểu hiện của sự kính trọng thầy giáo, cô giáo;
- Thực hiện được những việc làm cụ thể để thể hiện sự kính trọng thầy giáo, cô
giáo.
2. Năng lực
*Năng lực chung: Rèn năng lực phát triển bản thân, điều chỉnh hành vi
* Năng lực riêng:
- Nhận ra được một số biểu hiện của sự kính trọng thầy giáo, cô giáo; lựa chọn và
thực hiện được những hành động, lời nói thể hiện sự kính trọng thầy giáo, cô giáo.
- Đưa ra ý kiến và sắm vai để giải quyết tình huống thể hiện sự kính trọng thầy
giáo, cô giáo.
- Thực hiện được những lời nói, việc làm thể hiện sự kính trọng thầy giáo, cô giáo.
- Đồng tình với thái độ, hành vi thể hiện sự kính trọng thầy giáo, cô giáo; không
đồng tình với thái độ, hành vi không kính trọng thầy giáo, cô giáo.
3. Phẩm chất: Nhân ái: Chủ động thực hiện những việc làm thể hiện sự yêu
quý, kính trọng thầy giáo, cô giáo.
II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU
1. Đối với giáo viên: SGK đạo đức 2, bộ tranh, video clip về lòng nhân ái thể hiện
sự kính trọng thầy giáo, cô giáo.
2. Đối với học sinh: sgk đạo đức 2, VBT đạo đức 2 (nếu có).
III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC
Kenhgiaovien.com – Zalo fidutech 0386 168 725
40
HOẠT ĐỘNG CỦA GV
HOẠT ĐỘNG CỦA HS
A. KHỞI ĐỘNG
Hoạt động: Nghe và cùng hát bài Thầy cô cho
em mùa xuân.
Mục tiêu: Khơi gợi cảm xúc và giúp HS nhớ đến
tình cảm của thầy, cô giáo.
Cách tiến hành:
- GV tổ chức cho HS nghe và hát theo bài hát
“Thầy cô cho em mùa xuân”, có thể cho HS sử
dụng bộ gõ cơ thể để HS thêm hứng thú và không
khí sôi nổi hơn.
- HS hát xong, GV yêu cầu một sổ HS lần lượt
nêu cảm nhận của các em về bài hát:
+ Bài hát đã thể hiện tình cảm của ai?
+ Các bạn ấy đã thể hiện tình cảm với thầy cô như
thế nào?
+ Vì sao các bạn ấy thể hiện tình cảm đó? Bài hát
khuyên chúng ta điều gì?
- GV gọi HS chia sẻ cảm nhận
- GV nhận xét các câu trả lời của HS, dẫn dắt vào
bài mới: Nếu cha mẹ là những người có công sinh
thành, nuôi dưỡng các con từ thuở lọt lòng thì
thầy cô là những người dìu dắt, giúp các con
trưởng thành và biết thêm nhiều tri thức. Tôn sư
trọng đạo cũng chính là truyền thống quý báu của
dân tộc ta. Vậy, chúng ta cần làm gì để thể hiện
tấm lòng kính trọng thầy cô giáo?
- HS làm việc theo cặp, trả lời
câu hỏi
- Một số nhóm kể lại tình
huống
- HS trả lời câu hỏi
- HS trao đổi nhóm, nêu ý kiến
cá nhân.
- HS lắng nghe GV giới thiệu
bài mới.
Kenhgiaovien.com – Zalo fidutech 0386 168 725
41
B. KIẾN THỨC MỚI
Hoạt động 1: Thầy, cô giáo trong tranh đang
làm gì?
Mục tiêu: HS nêu được những việc làm của thầy
cô thể hiện sự dạy dô, yêu thương HS.
Cách tiến hành:
- GV yêu cầu HS quan sát từng bức tranh và trả
lời câu hỏi: Tình cảm của thầy, cô giáo dành cho
HS được thể hiện qua những việc làm nào?
- GV gọi HS trả lời.
- GV nhận xét, bổ sung:
+ Tranh 1: Cô giáo dạy HS những điều hay, lẽ
phải.
+ Tranh 2: cỏ giáo đắp chăn cho HS bán trú khi
các em ngủ trưa vì sợ các em bị lạnh.
+ Tranh 3:Thầy giáo cùng HS chăm sóc vườn rau
và hướng dẫn HS cách tưới rau.
+ Tranh 4:Thấy giáo đến nhà thăm HS để hiểu
thêm vế hoàn cảnh gia đình HS.
- GV cần lưu ý HS: Tình cảm thầy cô dành cho
HS là sự quan tâm, chăm sóc, dạy dỗ, lo lắng, giúp
đỡ,... thường thể hiện qua những việc làm nhỏ,
quen thuộc nên đôi khi HS không nhận ra được.
- GV có thể cho HS kể thêm những điểu thầy cô
đã làm cho mình.
- HS chia sẻ .
Hoạt động 2: Bạn nào trong tranh đã thể hiện
- HS làm việc nhóm
- HS suy nghĩ câu trả lời
- Đại diện nhóm báo cáo, các
nhóm khác nhận xét.
- HS nghe GV nhận xét
- HS lắng nghe chia sẻ
Kenhgiaovien.com – Zalo fidutech 0386 168 725
42
sự kính trọng thầy giáo, cô giáo
Mục tiêu: HS nêu được việc làm của các bạn
trong tranh thể hiện sự kính trọng thầy giáo, cô
giáo.
Cách tiến hành:
- GV cho HS làm việc thep cặp đôi, các nhóm
quan sát tranh và trả lời:
+ Các bạn đã làm những việc làm gì với thầy, cô
giáo?
+ Em có nhận xét gì về những việc làm đó?
- GV gọi HS các nhóm trả lời.
- Sau khi HS trả lời, GV nhận xét và kết luận: Các
bạn trong tranh 1,3,4 thể hiện sự kính trọng.
Hoạt động 3: Nêu thêm những việc làm thể
hiện sự kính trọng thầy, cô giáo
Mục tiêu: Giúp HS nêu được những việc làm thể
hiện sự kính trọng thầy, cô giáo.
Cách tiến hành:
- GV đặt một số câu hỏi, yêu cầu HS trả lời:
+ Theo em, có những việc làm nào thể hiện sự
kính trọng thầy cô giáo?
- GV gọi HS nêu lên suy nghĩ của bản thân.
- GV tổng hợp ý kiến, trình bày: chúng ta cần kính
trọng thầy, cô giáo qua những việc làm hằng ngày
và đó cũng là thể hiện tình cảm yêu thương, biết
ơn thầy, cô giáo.
- HS quan sát tranh
- HS lắng nghe câu hỏi
- HS tìm câu trả lời
- HS nghe GV tổng kết hoạt
động.
- HS lắng nghe câu hỏi
- HS suy nghĩ câu trả lời
- HS trình bày trước lớp
- HS nghe GV chốt lại nội
dung.
Kenhgiaovien.com – Zalo fidutech 0386 168 725
43
- GV lưu ý HS thể hiện lòng kính trọng thầy, cô
giáo không phải qua những món quà, những tấm
thiệp mà quan trọng là những lời nói, hành động
hằng ngày: trật tự nghe giảng, nghe lời thầy cô,
chăm chỉ học hành, lễ phép với thầy cô….
C. LUYỆN TẬP
Hoạt động 1: Nhận xét về lời nói, việc làm của
các bạn trong tranh.
Mục tiêu: Giúp HS nêu được nhận xét về lời nói,
việc làm của các bạn trong tranh, thể hiện được sự
đồng tình với việc làm thể hiện sự kính trọng thầy,
cô giáo.
Cách tiến hành:
- GV yêu cầu HS quan sát tranh và trả lời:
+ Các bạn đã có hành động gì với thầy, cô giáo?
+ Nhận xét về lời nói, việc làm với các bạn trong
tranh?
- GV cho các nhóm báo cáo kết quả luyện tập.
- GV nhận xét và sơ kết hoạt động: Các con cần
lưu ý, phải lễ phép, kính trọng tất cả các thầy, cô
giáo dù các thầy cô không trực tiếp dạy mình.
Hoạt động 2: Sắm vai các bạn nhỏ trong tranh
và xử lí tình huống
Mục tiêu: HS tìm hiểu tranh, biết tự xây dựng
tình huống, câu thoại và tập sắm vai.
Cách tiến hành:
- GV cho HS làm việc theo nhóm. Dựa vào tranh,
- HS bắt cặp đôi
- HS tiếp nhận câu hỏi
- HS suy nghĩ câu trả lời
- HS đứng dậy báo cáo kết quả
Kenhgiaovien.com – Zalo fidutech 0386 168 725
44
các nhóm tự xây dựng tình huống, câu thoại và tập
sắm vai.
- GV gọi đại diện các nhóm trình diễn, cả lớp nhận
xét.
- GV nhận xét và bổ sung: các con cần phải được
thể hiện bằng những hành động cụ thể, đơn giản
mỗi ngày.
D. VẬN DỤNG
Hoạt động 1: Thực hiện việc làm thê hiện sự
kính trọng thấy giáo, cô giáo.
Mục tiêu: HS tập vận dụng vào các tình huống
thể hiện sự kính trọng thầy, cô giáo.
Cách tiến hành:
- GV cho HS xem từng tranh và trả lời: Các bạn
nhỏ trong tranh đã có hành động gì với thầy, cô
giáo?
- GV gọi HS trả lời
- GV nhận xét và bổ sung
+ Tranh 1: Lễ phép chào hỏi thầy cô.
+ Tranh 2:Tích cực phát biểu, chăm chì học hành.
+ Tranh 3: Quan tâm, thăm hỏi thầy cò.
+ Tranh 4: Làm thiệp, viết thư, viết lời chúc thầy
cô.
- GV tiến hành hoạt động: mỗi HS viết lời cảm ơn
thầy cô đã dạy mình trong năm học lớp 1 vào tờ
giấy. HS có thể trang trí theo sáng tạo riêng của
trước lớp
- HS nghe GV nhận xét.
- Đại diện cặp đôi trình bày kết
quả.
- HS liên hệ, kể lại việc làm của
bản thân.
- HS quan sát tranh và trả lời
- Các nhóm quan sát tranh để
hình dung tình huống.
- HS lắng nghe câu hỏi gợi ý
của GV
- Các nhóm đưa ra cách xử lí.
- Một nhóm trình bày trước lớp,
các nhóm khác nhận xét.
Kenhgiaovien.com – Zalo fidutech 0386 168 725
45
mình và gửi tặng thầy, cô giáo cũ sau tiết học.
- GV quan sát HS thực hành và hướng dẫn khi cần
thiết.
Hoạt động 2: Chia sẻ những việc em đã làm để
thể hiện sự kính trọng thấy giáo, cô giáo.
Mục tiêu: HS chia sẻ được những việc em đã làm
thể hiện sự kính trọng thầy giáo, cô giáo.
Cách tiến hành:
- GV yêu cầu HS làm việc theo nhóm đôi, chia sẻ
với bạn những việc mình đã làm thể hiện sự kính
trọng thầy giáo, cô giáo.
- GV gọi đại diện các nhóm trình bày, cả lớp nhận
xét.
- GV cần lưu ý các nhóm trình bày sau chỉ nêu
những ý mới để tránh tình trạng các nhóm bắt
chước nhau, làm mất thời gian của tiết học.
- GV nhận xét và chuẩn kiến thức.
Hoạt động 3: Nhắc nhở bạn thực hiện những
việc làm thể hiện sự kính trọng thầy, cô giáo
Mục tiêu: HS biết nhắc nhở bạn cùng thực hiện
những việc làm thể hiện sự kính trọng thầy giáo,
cô giáo.
Cách tiến hành:
- GV nhắc nhở HS, thực hiện các bài học đạo đức
đã học, đồng thời biết quan tâm, nhắc nhở bạn
- HS nghe nhận xét, tổng kết
hoạt động của GV.
- HS hoạt động nhóm, chia sẻ
cho nhau việc làm của bản thân.
- Các nhóm chọn một việc chia
sẻ trước lớp.
- HS nghe và trả lời câu hỏi
- HS nghe nhận xét, tổng kết
Kenhgiaovien.com – Zalo fidutech 0386 168 725
46
cùng thể hiện sự kính trọng thầy, cô giáo.
- GV kết luận, tổng kết bài học.
Hoạt động củng cố, dặn dò
Mục tiêu: Giúp HS ôn lại những kiến thức đã học,
nhắc nhở HS thực hiện những việc làm cụ thể thể
hiện sự kính trọng thầy giáo, cô giáo.
Cách tiến hành:
- GV nhắc lại một số biểu hiện của sự kính trọng
thầy giáo, cô giáo và những việc làm cụ thể của
HS thể hiện sự kính trọng thầy giáo, cô giáo.
- GV tổ chức cho HS đọc phần Ghi nhớ trong
SGK Đạo đức 2, trang 26. GV có thể cho HS làm
việc theo nhóm, điền chữ thích hợp vào ô trống:
ơn
...
...
dạy
dỗ
Trò
mới
có
hôm
nay
Gặp
...
...
vòng
tay
Cúi
đâu
chào
lễ
phép.
- GV gọi nhóm trả lời, nhóm hoàn thành trước và
đúng được biểu dương trước lớp.
- GV cho cả lớp đọc thuộc lòng 4 câu thơ.
- GV căn dặn HS cần luôn thể hiện sự kính trong
thầy, cô giáo qua những việc làm hàng ngày.
hoạt động của GV.
- HS lắng nghe tổng kết.
- HS lắng nghe
- HS suy nghĩ đưa ra câu trả lời.
- HS nghe GV kết luận.
- HS nghe GV tổng kết.
Kenhgiaovien.com – Zalo fidutech 0386 168 725
47
Ngày soạn: …/…/…
Ngày dạy: …/…/…
BÀI 6: YÊU QUÝ BẠN BÈ (2 TIẾT)
I. MỤC TIÊU
1. Kiến thức
Sau bài học, HS:
- Nêu được một số biểu hiện của yêu quý bạn bè;
- Thực hiện được lời nói và việc làm thể hiện sự yêu quý bạn bè.
2. Năng lực
*Năng lực chung: Rèn năng lực phát triển bản thân, điều chỉnh hành vi.
* Năng lực riêng:
- Nhận ra được một số biểu hiện của sự yêu quý bạn bè; lựa chọn và thực hiện được
những hành động và lời nói thể hiện sự yêu quý bạn bè.
- Đưa ra ý kiến và sắm vai để giải quyết tình huống; thực hiện các lời nói, việc làm
cần thiết để thể hiện sự yêu quý bạn bè.
- Thực hiện được những việc làm thể hiện sự yêu quý bạn bè.
- Đổng tình với thái độ, hành vi thể hiện sự yêu quý bạn bè; không đồng tình với
thái độ, hành vi không yêu quý bạn bè.
3. Phẩm chất: Nhân ái: Chủ động thực hiện những lời nói, việc làm thể hiện sự
yêu quý bạn bè.
II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU
1. Đối với giáo viên: SGK đạo đức 2, bộ tranh, video clip về đức tính chăm chỉ.
2. Đối với học sinh: sgk đạo đức 2, VBT đạo đức 2 (nếu có).
III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC
HOẠT ĐỘNG CỦA GV
HOẠT ĐỘNG CỦA HS
A. KHỞI ĐỘNG
Kenhgiaovien.com – Zalo fidutech 0386 168 725
48
Hoạt động 1: Kể vế một người bạn mà em yêu
quý.
Mục tiêu: HS kể được về một người bạn mình
yêu quý với cảm xúc chân thật.
Cách tiến hành:
- GV tổ chức trò chơi ở phần khởi động này. Ví
dụ: Trò chơi Kết thành nhóm bạn.
- Cách chơi:
+ Cử 1 HS làm quản trò.
+ Quản trò nói: "Kết bạn, kết bạn!".
+ Cả lớp cùng hỏi: “nhóm mấy? nhóm mấy?”
+ Tùy theo yêu cầu của quản trò, cả lớp thực
hiẹn theo. HS nào không thực hiện theo yêu cầu
quản trò sẽ bị thua.
Hoạt động 2: Trả lời câu hỏi: Nếu không có
bạn bè, em cảm thấy như thế nào?
Mục tiêu: HS nhận biết được cảm xúc của mình
khi không có bạn cùng học, cùng chơi.
Cách tiến hành:
- Từ phần trò chơi, GV đặt câu hỏi: Em cảm thấy
thế nào khi không có bạn bè?
- GV gọi HS phát biểu suy nghĩ
- GV dẫn dắt vào bài: Bạn bè là những người luôn
bên cạnh, cùng ta chia sẻ mọi niềm vui nỗi buồn
trong cuộc sống. Với mỗi chúng ta, không ai là
không có những người bạn thân hữu. Vậy em đã
có những việc làm, lời nói như thế nào thể hiện sự
- HS thực hiện trò chơi.
- Một số nhóm kể lại tình
huống
- HS trả lời câu hỏi
- HS trao đổi nhóm, nêu ý kiến
cá nhân.
- HS trả lời
- HS lắng nghe GV giới thiệu
bài mới.
Kenhgiaovien.com – Zalo fidutech 0386 168 725
49
yêu quý với bạn bè?
B. KIẾN THỨC MỚI
Hoạt động 1: Quan sát tranh và trả lời câu hỏi Các
bạn trong tranh đã thế hiện sự yêu quý bạn bè như
thế nào?
Mục tiêu: HS nhận biết được những lời nói, hành
động thể hiện sự yêu quý bạn bè.
Cách tiến hành:
-GV cho HS quan sát từng bức tranh và nêu việc
làm của các bạn trong tranh.
- GV gọi HS trả lời.
- GV nhận xét, bổ sung.
+ Tranh 1: Các bạn cùng chơi oẳn tù tì với bạn
ngói trên xe lăn.
+ Tranh 2: Các bạn quan tâm đến một bạn đá bóng
bị ngã.
+ Tranh 3: Một HS hướng dẫn bạn cùng bàn cách
cắt hình ngôi sao bằng giấy màu.
+ Tranh 4: Một HS báo cho cô giáo biết bạn Mai
bị mệt.
- GV nhấn mạnh với HS: Những sự quan tâm, chia
sẻ đó chính là những biểu hiện cụ thể của sự yêu
quý bạn bè.
Hoạt động 2: Nêu thêm những việc làm thể
- HS quan sát.
- HS làm việc nhóm
- HS suy nghĩ câu trả lời
- Đại diện nhóm báo cáo, các
nhóm khác nhận xét.
Kenhgiaovien.com – Zalo fidutech 0386 168 725
50
hiện sự yêu quỷ bạn bè.
Mục tiêu: HS nêu thêm được những lời nói, hành
động thể hiện sự yêu quý bạn bè mà bản thân đã
làm hay nhận thấy từ người khác.
Cách tiến hành:
- GV yêu cầu HS nêu thêm những việc làm thể
hiện sự yêu quý bạn bè.
- GV gọi HS trả lời.
- GV cần lưu ý HS có ý kiến sau không nêu giống
ý kiến trước để tránh việc HS nói theo bạn và để
có được nội dung phong phú hơn.
- GV có thể cho HS tổng hợp các ý kiến hay vào
tờ giấy A3 và trang trí đẹp, treo ở lớp để HS ghi
nhớ và thực hiện theo sau bài học này.
C. LUYỆN TẬP
Hoạt động 1: Nhận xét về lời nói, việc làm của
Na
Mục tiêu: HS biết nhận xét về lời nói, việc làm
thể hiện sự yêu quý bạn bè.
Cách tiến hành:
- GV yêu cầu HS làm việc cá nhân, nhận xét về lời
nói, việc làm của bạn Na trong tranh.
- GV gợi ý cho HS: Yêu quý bạn bè là phải biết
khuyên, ngăn khi bạn bè làm điều sai trái, chứ
không phải là đồng tình, bao che cho những việc
làm sai trái của bạn.
- GV gọi HS trả lời.
- HS nghe GV nhận xét
- HS lắng nghe GV trình bày.
- HS lắng nghe
- HS tiếp thu câu hỏi, tìm câu
trả lời
- HS nghe GV tổng kết hoạt
động.
- HS lắng nghe câu hỏi
- HS suy nghĩ câu trả lời
Kenhgiaovien.com – Zalo fidutech 0386 168 725
51
- GV nhận xét, tổng kết hoạt động.
Hoạt động 2: Em đồng tình hay không đồng
tình với việc làm của các bạn trong tranh? Vì
sao?
Mục tiêu: HS bày tỏ được sự đồng tình hay không
đổng tình và nêu được lí do rõ ràng, cụ thể.
Cách tiến hành:
- GV có thể cho HS làm việc theo nhóm 4 hoặc 6.
Các nhóm quan sát tranh và nêu tình huống trong
tranh.
- GV cho HS thảo luận và gọi HS trả lời. Các
nhóm khác bổ sung cho bạn.
- GV nhận xét:
Tranh 1: Hai bạn nam đi xe đạp vào vũng nước,
làm nước văng vào bạn nữ. Bạn nam ngồi sau còn
trêu bạn nữ khi thấy cảnh nhưthế.
Tranh 2: Một nhóm bạn nữ đang chơi nhảy dây.
Một bạn nữ đén xin chơi chung. Các bạn đang
chơi đã vui vẻ đồng ý.
- GV cho các nhóm tiếp tục thảo luận đưa ra ý
kiến đồng tình hay không đồng tình và nêu rõ vì
sao.
- GV cho HS thảo luận, đại diện các nhóm trình
bày.
- HS trình bày trước lớp
- HS nghe GV chốt lại nội
dung.
- HS thực hành theo nhóm
- HS tiếp nhận câu hỏi
- HS suy nghĩ câu trả lời
- HS đứng dậy báo cáo kết quả
trước lớp
- HS nghe GV nhận xét.
- HS bắt cặp đôi với bạn bên
cạnh, tìm ra lời khuyên.
Kenhgiaovien.com – Zalo fidutech 0386 168 725
52
- GV nhận xét, chuẩn kiến thức.
+ Tranh 1: Không đồng tình vì hai bạn nam làm
nước văng ướt bạn nữ mà không biết xin lỗi, lại
còn trêu bạn nữ.
+ Tranh 2: Đồng tình vì các bạn đã biết hoà đồng
vui chơi cùng nhau.
- GV đặt câu hỏi: Trong trường hợp ở tranh 1, em
nên xử lí như thế nào?
- GV gọi HS trả lời.
- GV kết luận: Cần dừng xe lại, xuống xe xin lỗi
và hỏi bạn nữ có cần giúp đỡ gì không.
- GV bổ sung: Chúng ta cần thể hiện sự yêu quý
bạn bè từ những việc làm nhỏ hàng ngày, yêu quý
bạn bè là phải biết khuyên nhủ khi bạn mắc lỗi và
phải luôn tôn trọng, lịch sự với bạn bè.
D. VẬN DỤNG
Hoạt động 1: Thực hiện lời nói, việc làm thể
hiện tình cảm yêu quý bạn bè
Mục tiêu: Giúp HS vận dụng kiến thức, kĩ năng
sử dụng thời gian hợp lí.
Cách tiến hành:
- GV tổ chức HS làm việc theo nhóm. Các nhóm
bốc thăm sắm vai theo các tranh.
+ Tranh 1: tặng quà cho bạn.
+ Tranh 2: Giữ lời hứa, cảm ơn khi bạn giúp
đỡ.
+ Tranh 3: Cùng nhau vui chơi.
- Đại diện cặp đôi trình bày kết
quả.
- HS lắng nghe
- HS trả lời
- HS hoạt động nhóm, sắm vai,
xử lí tình huống.
Kenhgiaovien.com – Zalo fidutech 0386 168 725
53
+ Tranh 4: Cùng nhau học tập.
- GV quan sát các nhóm thảo luận. GV gọi đại
diện các nhóm lên trình bày phần đóng kịch.
- GV nhận xét, khuyến khích HS và kết luận:
chúng ta cần biết thực hiện bài đạo đức đã học
trong thực tế, yêu quý và quan tâm đến bạn bè.
- GV gọi HS trả lời, nhận xét, sơ kết hoạt động.
Hoạt động 2: Chia sẻ về các việc khác em đã
làm thể hiện sự yêu quý bạn bè.
Mục tiêu: HS chia sẻ chân thật các việc em đã
làm thề hiện sự yêu quý bạn bè.
Cách tiến hành:
- GV cho HS chia sẻ với lớp những lời nói, việc
làm mà em đã thực hiện thể hiện sự yêu quý bạn
bè.
- GVcần lưu ý HS chia sẻ trung thực những việc
đã làm. HS trình bày sau không giống ý HS trình
bày trước.
Hoạt động củng cố, dặn dò
Mục tiêu: Giúp HS ôn lại những kiến thức đã học,
nhắc nhở HS thực hiện những việc làm cụ thể thể
hiện sự yêu quý bạn bè.
Cách tiến hành:
- GV nhắc lại một số biểu hiện của sự yêu quý bạn
bè.
- Các nhóm quan sát tranh để
hình dung tình huống.
- HS lắng nghe câu hỏi gợi ý
của GV
- HS nghe nhận xét, tổng kết
hoạt động của GV.
- HS hoạt động nhóm, chia sẻ
cho
- HS nghe GV tổng kết.
- HS lắng nghe
Kenhgiaovien.com – Zalo fidutech 0386 168 725
54
- GV cho cả lớp đọc 2 câu thơ trong phần Ghi
nhớ, SGK Đạo đức 2, trang 30:
Bạn bè đoàn kết, thương yêu
Buồn vui chia sẻ sớm chiều có nhau.
- GV đặt câu hỏi: Những từ ngữ nào trong bài thơ
thề hiện sự yêu quý bạn bè? (đoàn kết, thương
yêu, buốn vui chia sẻ).
- GV gọi HS trả lời.
- GV kết luận, tổng kết bài học.
Kenhgiaovien.com – Zalo fidutech 0386 168 725
55
Ngày soạn: …/…/…
Ngày dạy: …/…/…
BÀI 7: QUAN TÂM, GIÚP ĐỠ BẠN (1 TIẾT)
I. MỤC TIÊU
1. Kiến thức
- Nêu được một số biểu hiện của quan tâm, giúp đỡ bạn bè;
- Thực hiện được lời nói, việc làm thể hiện sự quan tâm, giúp đỡ bạn bè.
2. Năng lực
*Năng lực chung: Rèn năng lực phát triển bản thân, điều chỉnh hành vi
* Năng lực riêng:
- Nhận ra được một số biểu hiện của sự quan tâm, giúp đỡ bạn; lựa chọn và thực
hiện được những hành động và lời nói thể hiện sự quan tâm, giúp đỡ bạn.
- Đưa ra ý kiến và sắm vai để giải quyết tình huống thể hiện sự quan tâm, giúp đỡ
bạn.
- Thực hiện được những việc làm thể hiện sự quan tâm, giúp đỡ bạn.
- Đồng tình với thái độ, hành vi thể hiện sự quan tâm, giúp đỡ bạn; không đồng tình
với thái độ, hành vi không quan tâm, giúp đỡ bạn.
3. Phẩm chất: Nhân ái: Chủ động thực hiện những lời nói, việc làm thể hiện sự
quan tâm, giúp đỡ bạn.
II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU
1. Đối với giáo viên: SGK đạo đức 2, bộ tranh, video clip về lòng nhân ái thể hiện
sự quan tâm, giúp đỡ khi bạn gặp khó khăn.
2. Đối với học sinh: sgk đạo đức 2, VBT đạo đức 2 (nếu có).
III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC
HOẠT ĐỘNG CỦA GV
HOẠT ĐỘNG CỦA HS
A. KHỞI ĐỘNG
Kenhgiaovien.com – Zalo fidutech 0386 168 725
56
Mục tiêu: Khơi gợi cảm xúc, tạo không khí vui
tươi cho HS.
Cách tiến hành:
- GV tổ chức cho HS nghe bài hát Tình bạn.
Hoạt động 2: Quan sát tranh và trả lời câu hỏi.
Mục tiêu: Chuẩn bị tâm thế cho HS khám phá nội
dung bài học.
Cách tiến hành:
GV cho cả lớp quan sát tranh và đặt câu hỏi:
+ Các bạn đã làm gì khi Thỏ bị ốm?
+ Nêu cảm nhận của em về việc làm của các bạn
dành cho Thỏ.
- GV gọi 1-2 HS trả lời
- GV nhận xét các câu trả lời của HS, dẫn dắt vào
bài mới: Tình bạn không chỉ dựa trên những lời
nói, chia sẻ buồn vui mà còn dựa trên sự quan
tâm, giúp đỡ, những hành động thiết thực. Bài học
hôm nay chúng ta cùng tìm hiểu.
B. KIẾN THỨC MỚI
Hoạt động 1: Lời nói, việc làm nào của các bạn
trong tranh thể hiện sự quan tâm, giúp đỡ bạn?
Mục tiêu: Giúp HS bước đầu tìm hiểu, phân biệt
được những biểu hiện biết/ không biết quan tâm,
giúp đỡ bạn.
Cách tiến hành:
- GV chia lớp thành các nhóm đôi và yêu cầu HS
tìm hiểu, thảo luận nội dung tranh qua những dán
- HS nghe và hát theo.
- HS quan sát tranh.
- HS trả lời câu hỏi
- HS trao đổi nhóm, nêu ý kiến
cá nhân.
- HS lắng nghe GV giới thiệu
bài mới.
Kenhgiaovien.com – Zalo fidutech 0386 168 725
57
dắt, gợi mở:
+ Các bạn trong tranh đã nói gì, làm gì?
+ Lời nói, việc làm đó cho thây bạn nào biết,
bạn nào chưa biết quan tâm, giúp đỡ bạn?
- GV tổ chức cho đại diện mỗi nhóm báo cáo kết
quả thảo luận về một tranh. Sau khi mỗi nhóm báo
cáo, các nhóm khác có thể nhận xét, bổ sung.
- Gv nhận xét, rút ra kết luận:
+ Tranh 1: Bạn nam quên đem hộp màu; bạn nữ
ngói cùng bàn vui vẻ cho bạn nam dùng chung
hộp màu của mình.
+ Tranh 2: Bạn nam lỡ tay để thùng tưới rơi vào
chân; bạn nam bên cạnh quan tâm hỏi thăm.
+ Tranh 3: Bạn nam sơ ý để sách vở trong cặp rơi
tung toé xuống đất; bạn nam bẻn cạnh thờ ơ đứng
nhìn.
+ Tranh 4: Giờ ra chơi, tháy Na mệt mỏi gục đầu
xuống bàn. Cốm cảm tháy rắt lo lắng.
- GV bổ sung: Ở tình huống 4, GV có thể đặt
thêm câu hỏi để cả lớp cùng suy nghĩ, giúp cho
việc phân tích tình huống được sâu sắc hơn:
+ Theo em, để giúp đỡ Na, Cốm sẽ làm gì tiếp
theo?
+ Nếu gặp tình huổng này, em sẽ xử lí như thế
nào?
- HS trả lời, GV bổ sung thêm: Cốm có thể báo
cáo thầy, cô giáo và đưa Na xuống phòng y tế để
- HS làm việc nhóm
- HS suy nghĩ câu trả lời
- Đại diện nhóm báo cáo, các
nhóm khác nhận xét.
- HS nghe GV nhận xét
- HS lắng nghe GV trình bày.
Kenhgiaovien.com – Zalo fidutech 0386 168 725
58
được theo dõi
Hoạt động 2: Nêu thêm những lời nói, việc làm
thể hiện sự quan tâm, giúp đỡ bạn
Mục tiêu: Giúp HS biết hêm cách thể hiện sự
quan tâm, giúp đỡ bạn.
Cách tiến hành:
- GV nhắc lại những tình huống vừa khám phá ở
trên và nhắc lại những việc làm, lời nói ở tranh
1,2,4 thể hiện sự quan tâm, giúp đỡ bạn.
- GV yêu cầu HS thảo luận theo nhóm: Hãy chỉ ra
những việc làm, lời nói thể hiện sự quan tâm, giúp
đỡ bạn mà các em đã gặp, đã biết và đã thực hiện.
- GV đặt câu hỏi: Nêu một số việc làm cụ thể thể
hiện được sự quý trọng thời gian?
- GV theo dõi HS thảo luận và gọi đại diện các
nhóm trả lời.
- GV tổng kết hoạt động.
C. LUYỆN TẬP
Hoạt động 1: Nhận xét về lời nói, việc làm của
Tin
Mục tiêu: HS không đồng tình với lời nói, việc
làm thể hiện không quan tâm, giúp đỡ bạn khi bạn
gặp khó khăn.
Cách tiến hành:
- GV tổ chức lớp thành các nhóm 4 với những
nhiệm vụ khác nhau:
+ Một số nhóm nhận xét về lời nói, việc làm của
- HS lắng nghe
- HS tiếp thu câu hỏi, tìm câu
trả lời.
- HS nghe GV tổng kết hoạt
động.
Kenhgiaovien.com – Zalo fidutech 0386 168 725
59
Tin.
+ Một số nhóm sắm vai Tin xử lí tình huống và
giải thích lí do đưa ra cách xử lí đó.
- GV hướng dẫn các nhóm thảo luận.
- GV gọi đại diện các nhóm trả lời.
- GV tồ chức cho cả lớp trao đổi, thảo luận về
những cách xử lí mà các nhóm vừa phát biểu; sơ
kết và dẫn dắt sang hoạt động sau.
Hoạt động 2: Nhận xét về lời nói, việc làm của
Cốm
Mục tiêu: HS đồng tình với lời nói, việc làm thể
hiện sự quan tâm, giúp đỡ bạn.
Cách tiến hành:
- GV yêu cầu HS quan sát tranh trong SGK và trả
lời các câu hỏi:
+ Khi tặng quà và nói lời chúc mừng sinh nhật
Na, có phải Cốm đã quan tâm đến Na không?
+ Quan tâm, giúp đỡ bạn có phải chỉ quan tâm
khi bạn gặp khó khăn không?
+ Em đã tham gia tổ chức sinh nhật hoặc tặng
quà sinh nhật cho bạn nào trong lớp chưa?
- GV gọi HS trả lời.
- GV gọi HS nhận xét, bổ sung.
Hoạt động 3: Sắm vai Cốm xử lí tình huống
Mục tiêu: Giúp HS luyện tập cách xử lí tình
huống thể hiện sự quan tâm, giúp đỡ bạn.
- HS thảo luận theo nhóm
- HS suy nghĩ câu trả lời
- HS trình bày trước lớp
- HS nghe GV chốt lại nội
dung.
- HS quan sát tranh
- HS tiếp nhận câu hỏi
- HS suy nghĩ câu trả lời
- HS đứng dậy báo cáo kết quả
trước lớp
- HS nghe GV nhận xét.
Kenhgiaovien.com – Zalo fidutech 0386 168 725
60
Cách tiến hành:
- GV yêu cầu HS quan sát tình huống SGK.
- GV có thể đặt những câu hỏi gợi mở như:
+ Thông thường, ngày đâu tiên ở một lớp học mới,
em có tâm trạng thế nào?
+ Để thể hiện tình cảm, thái độ vui vẻ, cả lớp sẽ
đón bạn như thế nào?
+ Là người được cô giáo xếp bạn mới ngồi cùng
bàn, em sẽ làm gì để bạn cảm thấy được quan tâm
ngay từ giây phút đầu vào lớp mới?
- GV gọi HS trả lời.
- GV có thể gọi 1 - 2 HS trong lớp nêu nhận xét,
bổ sung thêm.
Hoạt động 4: Sắm vai Bin xử lí tình huống.
Mục tiêu: HS biết cách xử lí phù hợp với tình
huống thể hiện sựquan tâm, giúp đỡ bạn.
Cách tiến hành:
- GV yêu cầu HS quan sát tình huống trong SGK.
- GV tổ chức cho các nhóm 4 trao đổi, thảo luận
về cách xử lí tình huống của Bin: 1 HS sắm vai
Bin, 1 HS sắm vai Tin, 2 HS sắm vai HS lớp trên;
khi Bin đưa ra cách xử lí, các bạn trong nhóm
nhận xét, góp ý.
- GV quan sát các nhóm thảo luận.
- GV gọi đại diện các nhóm đưa ra cách xử lí.
- GV tổng kết, chuẩn kiến thức.
- HS bắt cặp đôi với bạn bên
cạnh, quan sát tranh
- HS lắng nghe câu hỏi
- Đại diện cặp đôi trình bày kết
quả.
- HS liên hệ, kể lại việc làm của
bản thân.
- HS hoạt động nhóm, sắm vai,
xử lí tình huống.
- HS vẽ, cắt hình trái cây trên
giấy thủ công, sau đó viết chữ
Kenhgiaovien.com – Zalo fidutech 0386 168 725
61
D. VẬN DỤNG
Hoạt động 1: Chia sẻ với các bạn về những việc
em đã làm để quan tâm, giúp đỡ bạn
Mục tiêu: HS cùng nhau chia sẻ, vận dụng những
việc làm thể hiện sự quan tâm, giúp đỡ bạn.
Cách tiến hành:
- GV tổ chức cho HS làm việc theo nhóm 4: mỗi
bạn trong nhóm chia sẻ về việc quan tâm, giúp đỡ
bạn của mình.
- GV chọn 1 - 2 chia sẻ.
- GV gọi HS nhận xét, sơ kết hoạt động.
Hoạt động 2: Tham gia làm Cây tình bạn của
lớp
Mục tiêu: Giúp HS ghi nhớ những lời nói, việc
làm thể hiện sự quan tâm, giúp đỡ bạn bè.
Cách tiến hành:
- GV phát tờ giấy bìa A3 cho mỗi nhóm, trên tờ
bìa vẽ sẵn cây xanh hoặc cho HS tự vẽ cây xanh.
- GV cho HS thực hành, quan sát và hỗ trợ các
nhóm.
- GV tổng kết hoạt động.
Hoạt động củng cố, dặn dò
Mục tiêu: Giúp HS ôn lại những kiến thức đã học,
nhắc nhở HS thực hiện những lời nói, việc làm cụ
thể thể hiện sự quan tâm, giúp đỡ bạn.
có nội dung là những lời nói,
việc làm thể hiện sự quan tâm,
giúp đỡ bạn bè trên trái cây đó.
- HS dán những trái cây đã viết
chữ lên cây xanh trên tờ bìa và
có thể trang trí thêm.
- Các nhóm quan sát tranh để
hình dung tình huống.
- HS lắng nghe câu hỏi gợi ý
của GV
- Các nhóm đưa ra cách xử lí.
- Một nhóm trình bày trước lớp,
các nhóm khác nhận xét.
- HS nghe nhận xét, tổng kết
hoạt động của GV.
Kenhgiaovien.com – Zalo fidutech 0386 168 725
63
Ngày soạn: …/…/…
Ngày dạy: …/…/…
BÀI 8: CHIA SẺ YÊU THƯƠNG (1 TIẾT)
I. MỤC TIÊU
1. Kiến thức
- Nêu được một số biểu hiện của chia sẻ yêu thương;
- Sẵn sàng tham gia các hoạt động phù hợp đề giúp đỡ các bạn gặp khó khăn, có
hoàn cảnh không may mân; các bạn ở vùng sâu, vùng xa, vùng bị thiệt hại vì thiên
tai.
2. Năng lực
*Năng lực chung: Rèn năng lực phát triển bản thân, điều chỉnh hành vi
* Năng lực riêng:
- Biết lập kế hoạch và thực hiện được những việc làm thể hiện sựquan tâm, giúp đỡ
những bạn HS có hoàn cảnh khó khăn.
3. Phẩm chất: Nhân ái - Thực hiện được những việc làm để chia sẻ yêu thương với
những HS có hoàn cảnh khó khăn.
II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU
1. Đối với giáo viên: SGK đạo đức 2, bộ tranh, video clip về đức tính chăm chỉ.
2. Đối với học sinh: sgk đạo đức 2, VBT đạo đức 2 (nếu có).
III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC
HOẠT ĐỘNG CỦA GV
HOẠT ĐỘNG CỦA HS
A. KHỞI ĐỘNG
Mục tiêu: Tạo cảm xúc vui tươi, kết nối với chủ
đề bài học.
Cách tiến hành:
- GV tổ chức cho HS nghe và hát cùng bài Bầu và
bí.
- HS nghe và hát theo.
Kenhgiaovien.com – Zalo fidutech 0386 168 725
64
- GV nêu câu hỏi để HS trả lời:
+ Bài hát nhác đến câu ca dao nào?
+ Bài hát khuyên chúng ta điều gì?
- GV gọi HS trả lời.
- GV nhận xét ý kiến của HS và dẫn dắt vào bài
học.
- GV nhận xét các câu trả lời của HS, dẫn dắt vào
bài mới: Sự quan tâm, chăm sóc lẫn nhau giữa
mọi người trong gia đình, bạn bè sẽ giúp lan tỏa
tình yêu thương. Bài học hôm nay chúng ta cùng
tìm hiểu.
B. KIẾN THỨC MỚI
Hoạt động 1: Nêu những khó khăn của các
bạn trong tranh.
Mục tiêu: HS nhận ra và nêu được khó khăn của
các bạn trong tranh.
Cách tiến hành:
- GV tổ chức cho HS làm việc theo nhóm 4, quan
sát tranh trong SGK Đạo đức 2, trang 36 và thảo
luận nhóm để thực hiện yêu cấu: Nêu những khó
khàn của các bạn trong tranh.
- GV mời HS báo cáo kết quả thảo luận, mỗi
nhóm báo cáo một tranh. Sau mỗi lần có nhóm
báo cáo, các nhóm khác bổ sung ý kiến.
- GV nhận xét, chuẩn kiến thức
- Một số nhóm kể lại tình
huống
- HS trả lời câu hỏi
- HS trao đổi nhóm, nêu ý kiến
cá nhân.
- HS lắng nghe GV giới thiệu
bài mới.
- HS làm việc nhóm
- HS suy nghĩ câu trả lời
- Đại diện nhóm báo cáo, các
nhóm khác nhận xét.
Kenhgiaovien.com – Zalo fidutech 0386 168 725
65
+ Tranh 1: Một bạn nữ đang nằm trong bệnh viện,
đầu không còn tóc, có lẽ vì mắc bệnh hiểm nghèo.
+ Tranh 2: Hai chị em bạn nhỏ ở vùng lũ lụt, nhà
cửa bị ngập nên phải ngổi trên nóc nhà.
+ Tranh 3: Một bạn nhỏ bị khuyết tật nên phải
ngói xe lăn.
+ Tranh 4: Hai bạn nhỏ ở miền núi đang trên
đường đến trường, trời rất lạnh nên các bạn phải
co ro vì không có áo ấm mặc.
Hoạt động 2: Nêu cảm nhận của em về hoàn
cảnh của các bạn trong tranh.
Mục tiêu: HS chia sẻ cảm nhận của mình về hoàn
cảnh của các bạn khó khăn cùng độ tuổi.
Cách tiến hành:
- GV yêu cầu HS chia sẻ cảm nhận.
- GV nhận xét, bổ sung.
Hoạt động 3: Trả lời câu hỏi Em có thể làm gì
để chia sẻ với các bạn gặp khó khăn?
Mục tiêu: HS bước đầu biết đổng cảm và chia sẻ
yêu thương với các bạn có hoàn cảnh khó khăn.
Cách tiến hành:
- GV nêu câu hỏi: Em có thể làm gì để chia sẻ với
các bạn gặp khó khăn?
- GV gọi HS trả lời.
- GV nhận xét và tổng kết cả 3 hoạt động trong
phần Kiến tạo tri thức mới.
- HS lắng nghe GV trình bày.
- HS lắng nghe
- HS tiếp thu câu hỏi, tìm câu
Kenhgiaovien.com – Zalo fidutech 0386 168 725
66
- GV kết luận: Xung quanh chúng ta có rất nhiều
bạn nhỏ đang gặp khó khăn. Có những bạn sống
trong cành nghèo khó, có những bạn không may
bị mắc bệnh hiểm nghèo, bị khuyết tật, có những
bạn sống ở vùng thường xuyên bị thiên tai. Là
những người may mắn hơn, chúng ta cấn biết chia
sẻ yêu thương và giúp đỡ các bạn đề các bạn ấy có
thể vượt qua được khó khăn.
C. LUYỆN TẬP
Hoạt động 1: Bày tỏ ý kiến Em đồng tình hay
không đồng tình với việc làm nào của các bạn
trong tranh? Vì sao?
Mục tiêu: HS đồng tình với việc giúp đỡ các bạn
có hoàn cảnh khó khăn, không đồng tình với việc
không giúp đỡ những bạn có hoàn cảnh khó khăn.
Cách tiến hành:
-GV yêu cầu HS thảo luận theo nhóm đôi, dựa vào
tranh trong SGK Đạo đức 2, trang 37 để tìm hiểu
việc các bạn trong tranh đang làm với những bạn
gặp khó khăn, từ đó nêu ý kiến đồng tình hay
không đồng tình với những việc làm đó và giải
thích vì sao.
- GV theo dõi các nhóm thảo luận.
- GV gọi đại diện các nhóm báo cáo kết quả thảo
luận; GV ghi nhanh ý kiến của từng nhóm lên
trả lời
- HS nghe GV tổng kết hoạt
động.
- HS lắng nghe câu hỏi
- HS suy nghĩ câu trả lời
- HS trình bày trước lớp
Kenhgiaovien.com – Zalo fidutech 0386 168 725
67
bảng.
- GV nhận xét, bổ sung:
+ Đồng tình với việc làm của các bạn trong tranh
1,2,3
+ Không đồng tình với việc làm của bạn trong
tranh 4 vì:
Tranh 1: Các bạn nhỏ nuôi heo đất để giúp bạn
vượt khó. Đây là việc làm rất có ý nghĩa để
giúp các bạn có hoàn cảnh khó khăn có tiền
mua quần áo, sách vở, đồ dùng cần thiết,...
Tranh 2: Các bạn đang quyên góp áo ấm tặng
bạn. Đây cũng là một việc làm rất tốt vì giúp
nhiểu bạn nhỏ ở những vùng khó khăn về mùa
đông có thêm quần áo ấm để mặc.
Tranh 3: Một bạn nhỏ đang viết thư thăm hỏi
các bạn ở vùng lũ. Đây là việc làm góp phần
động viên tinh thần các bạn nhỏ, giúp các bạn
khắc phục hậu quả thiên tai để có thể tiếp tục
đến trường học tập,...
Tranh 4: Một bạn nhỏ đang chế giễu bạn bị
khiếm thị. Đây là hành vi xấu vì có thể làm cho
bạn mình bị tổn thương.
- GV nhận xét, tổng kết hoạt động.
Hoạt động 2: Kể thêm một số việc có thể làm để
giúp đỡ các bạn có hoàn cảnh không may mắn
Mục tiêu: Giúp HS biết thêm cách giúp đỡ các
bạn có hoàn cảnh không may mắn.
- HS nghe GV chốt lại nội
dung.
- HS bắt cặp đôi
- HS tiếp nhận câu hỏi
- HS suy nghĩ câu trả lời
- HS đứng dậy báo cáo kết quả
Kenhgiaovien.com – Zalo fidutech 0386 168 725
68
Cách tiến hành:
- GV yêu cầu HS: Kể thêm một số việc có thể làm
để giúp đỡ các bạn có hoàn cảnh không may mắn.
- GV biểu dương những HS tham gia những hoạt
động chia sẻ với các bạn có hoàn cảnh không may
mắn.
- GV cho các nhóm báo cáo kết quả luyện tập.
- GV nhận xét và sơ kết hoạt động.
D. VẬN DỤNG
Hoạt động 1: Liên hệ bản thân
Mục tiêu: Giúp HS vận dụng kiến thức, kĩ năng
sử dụng thời gian hợp lí.
Cách tiến hành:
- GV nêu nhiệm vụ, HS chuẩn bị nội dung chia sẻ
trong khoảng 1 phút.
- GV đặt thêm câu hỏi:
+ Em đã làm việc đó khi nào? Ở đâu? Với ai?
+ Em nghĩ việc làm đó mang lại điều gì cho bạn
có hoàn cảnh khó khăn?
+ Sau khi thực hiện việc làm đó, em cảm thấy như
thế nào?
- GV tổ chức cho HS chia sẻ ý kiến trước lớp.
Hoạt động 2: Tham gia các hoạt động gây quỹ
của trường, lớp để giúp bạn có hoàn cảnh khó
khăn
trước lớp
- HS nghe GV nhận xét.
- HS bắt cặp đôi với bạn bên
cạnh, tìm ra lời khuyên.
- Đại diện cặp đôi trình bày kết
quả.
- HS liên hệ, kể lại việc làm của
bản thân.
- HS lắng nghe câu hỏi gợi ý
của GV.
- Một nhóm trình bày trước lớp,
các nhóm khác nhận xét.
- HS nghe nhận xét, tổng kết
hoạt động của GV.
Kenhgiaovien.com – Zalo fidutech 0386 168 725
69
Mục tiêu: HS sẵn sàng tham gia các hoạt động
phù hợp với khả năng để giúp đỡ các bạn HS có
hoàn cảnh khó khăn.
Cách tiến hành:
- GV phát động phong trào và động viên, khuyến
khích HS tự nguyện, tự giác tham gia các hoạt
động gây quỹ của trường, lớp như quyên góp sách
vở, quần áo….
- GV cho HS quan sát một số hình ảnh từ thiện
của trường đã thực hiện.
Hoạt động củng cố, dặn dò
Mục tiêu: HS ôn lại những kiến thức, kĩ năng đã
học, liên hệ và điều chỉnh được việc làm của bản
thân để chia sẻ yêu thương với những bạn có hoàn
cảnh khó khăn.
Cách tiến hành:
- GV nêu câu hỏi cho HS chia sẻ:
+ Vì sao cần chia sẻ yêu thương với các bạn có
hoàn cảnh khó khán?
+ Nêu điều mà em dự định sẽ làm sau bài học này
để chia sẻ yêu thương với các bạn có hoàn cảnh
khó khăn hơn mình.
- GV gọi HS chia sẻ.
- GV tổ chức cho HS đọc phần Ghi nhớ trong
SGK Đạo đức 2, trang 37:
Đôi bàn tay nhỏ bé
Biết đồng cảm, yêu thương
- HS hoạt động nhóm, chia sẻ
cho nhau việc làm của bản thân.
- Các nhóm chọn một việc chia
sẻ trước lớp.
- HS nghe và trả lời câu hỏi
- HS nghe nhận xét, tổng kết
hoạt động của GV.
- HS đọc thông tin
- HS suy nghĩ đưa ra câu trả lời.
Kenhgiaovien.com – Zalo fidutech 0386 168 725
70
Biết sẻ chia, nhịn nhường
Cho người cân giúp đỡ.
-GV dặn dò HS: Luôn luôn quan tâm, chia sẻ với
những khó khăn của người khác, đặc biệt là các
bạn cùng lứa tuổi.
- GV nhắc nhở các bạn trong lớp cùng quan tâm,
chia sẻ yêu thương với những bạn có hoàn cảnh
khó khăn.
- HS nghe GV kết luận.
- HS nghe GV tổng kết.
Ngày soạn: …/…/…
Ngày dạy: …/…/…
CHỦ ĐỀ: THỂ HIỆN CẢM XÚC BẢN THÂN
BÀI 9: NHỮNG SẮC MÀU CẢM XÚC (2 TIẾT)
I. MỤC TIÊU
Kenhgiaovien.com – Zalo fidutech 0386 168 725
71
1. Kiến thức
- Phân biệt được cảm xúc tích cực (thích, yêu, tự tin, vui vẻ, vui sướng, phấn
khởi,...), cảm xúc tiêu cực (giận dữ, buồn chán, sợ hãi, tự ti, thất vọng,...);
- Nêu được ảnh hưởng của cảm xúc tích cực, cảm xúc tiêu cực đối với bản thân và
mọi người xung quanh.
2. Năng lực
*Năng lực chung: Rèn năng lực phát triển bản thân, điều chỉnh hành vi.
* Năng lực riêng:
- Bước đầu biết điều chỉnh và thể hiện được cảm xúc phù hợp trong các tình huống
khác nhau; phân biệt được cảm xúc tích cực (thích, yêu, tự tin, vui vẻ, vui sướng,
phân khởi,...), cảm xúc tiêu cực (giận dữ, buổn chán, sợ hãi, tự ti, thất vọng,...);
nhận biết được ảnh hưởng của cảm xúc tích cực, cảm xúc tiêu cực đối với hành vi
đạo đức của bản thân và mọi người xung quanh.
3. Phẩm chất: Trách nhiệm - Thể hiện qua việc chủ động thực hiện những việc
làm để làm chủ cảm xúc của bản thân.
II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU
1. Đối với giáo viên: SGK đạo đức 2, bộ tranh, các tranh ảnh phóng to trong SGK
Đạo đức 2, trang 38-41, Bảng phụ/ phiếu phân loại Cảm xúc tích cực và Cảm
xúc tiêu cực, trò chơi Bánh xe cảm xúc; bộ tranh vể kĩ năng nhận thức, quản lí
bản thân.
2. Đối với học sinh: SGK Đạo đức 2, mành giấy nhỏ để viết lời yêu thương/lời
động viên.
III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC
HOẠT ĐỘNG CỦA GV
HOẠT ĐỘNG CỦA HS
A. KHỞI ĐỘNG
Mục tiêu: HS nêu được càm nhận về việc làm của
các bạn trong tranh.
Kenhgiaovien.com – Zalo fidutech 0386 168 725
72
Cách tiến hành:
- GV yêu cầu HS quan sát tranh 1 và 2 phần Khởi
động trong SGK Đạo đức 2, trang 38. HS làm việc
theo nhóm đôi, lần lượt mô tả cảm xúc của các
bạn trong các bức tranh.
- GV gọi HS thực hiện.
- GV tổng kết:
+ Tranh 1: Bạn nhỏ đang sợ hãi khi thấy con chó
hung dữ sủa.
+ Tranh 2: Bạn nhỏ đang vui mừng, hạnh phúc vì
nhận được cúp, những người xung quanh vui vẻ
chúc mừng bạn nhỏ.
- GV đặt tiếp câu hỏi: Các em đã bao giờ gặp tình
huống tương tự hay chưa? Khi đó em cảm thấy thế
nào?
- GV yêu cầu HS tiếp tục thảo luận và trả lời
- GV tổng kết, nhận xét các câu trả lời của HS,
dẫn dắt vào bài mới: Trong cuộc sống, chúng ta
luôn bị tác động bởi nhiều yếu tố và khiến cho
cảm xúc của chúng ta thay đổi: có thể vui buồn,
hạnh phúc hay đau khổ…. Vậy làm thế nào để
chúng ta làm chủ được những cảm xúc của bản
thân? Bài học hôm nay chúng ta cùng tìm hiểu.
B. KIẾN THỨC MỚI
Hoạt động 1: Các bạn trong tranh đang có cảm
xúc gì? Cảm xúc nào tích cực, cảm xúc nào tiéu
- HS làm việc theo cặp, trả lời
câu hỏi
- Một số nhóm kể lại tình
huống
- HS trao đổi nhóm, nêu ý kiến
cá nhân.
- HS lắng nghe GV giới thiệu
bài mới.
Kenhgiaovien.com – Zalo fidutech 0386 168 725
73
cực?
Mục tiêu: HS nêu được tên các loại cảm xúc khác
nhau.
Cách tiến hành:
- GV gọi 1 HS đọc yêu cầu cùa nhiệm vụ 1 phần
Kiến tạo tri thức mới trong SGK Đạo đức 2, trang
38 cho cả lớp nghe.
- GV chia lớp thành 5 nhóm, mỗi nhóm thảo luận
về nội dung của 1 bức tranh và nêu tên cảm xúc
trên gương mặt cùa các bạn trong tranh.
- GV gọi đại diện các nhóm lần lượt nêu tên càm
xúc trên gương mặt của các bạn trong tranh.
- GV nhận xét, chuẩn kiến thức:
+ Tranh 1: Bạn nam (bạn Tin) có vẻ mặt đang
buồn vì bị ốm.
+ Tranh 2: Bạn nữ (bạn Na) đang tức giận,
cau có với em trai.
+ Tranh 3: Bạn nữ (bạn Cốm) đang vui mừng
vì được nhận quà sinh nhật từ hai bạn khác.
+ Tranh 4: Bạn nam (bạn Bin) đang hụt hẫng,
nuối tiếc vì đá bóng hụt khung thành.
+ Tranh 5: Một bạn nữ đang vui mừng vi niém
vui bất ngờ khi tranh cùa bạn đạt giải ba.
- GV gọi tiếp một só HS nêu thêm một só cảm xúc
khác mà các em biết.
GV tổng kết các loại cảm xúc khác nhau: Như
- HS làm việc nhóm
- HS suy nghĩ câu trả lời
- Đại diện nhóm báo cáo, các
nhóm khác nhận xét.
- HS nghe GV nhận xét
- HS lắng nghe GV trình bày.
- HS nghe Gv tổng kết
Kenhgiaovien.com – Zalo fidutech 0386 168 725
74
vậy, các em có thể thây mỗi bợn nhỏ trong tranh
có một cảm xúc khác nhau ở những tình huống
khác nhau. Các em cũng sẽ có những cảm xúc như
vui vẻ, buốn bã, xấu hổ, ngạc nhiên hay tức
giận,... tuỳ tình huống, hoàn cảnh khác nhau. Các
cám xúc này còn được chia thành hai nhóm là cảm
xúc tích cực và cảm xúc tiêu cực. Chúng ta sẽ
cùng nhau tìm hiểu tiếp thông qua bài tập sau.
- GV yêu cầu các nhóm sắp xếp cảm xúc của các
tình huống trên vào hai trường hợp:
Cảm xúc tích cực
Cảm xúc tiêu cực
…………….……….…
…………….…………
…………….……….
…………….……….
- GV gọi HS báo cáo kết quả.
- Các nhóm nhận xét, góp ý.
- GV nhận xét, tổng kết hoạt động.
Hoạt động 2: Cảm xúc tích cực, tiêu cực ảnh
hưởng như thé nào tới em và những người
xung quanh?
Mục tiêu: HS nêu được cảm nhận khi mọi người
xung quanh có những cảm xúc khác nhau và nhặn
diện được cảm xúc của mọi người khi minh có
cảm xúc nào đó.
Cách tiến hành:
- HS thực hiện nhiệm vụ
- HS báo cáo kết quả
- HS nghe GV tổng kết hoạt
động.
Kenhgiaovien.com – Zalo fidutech 0386 168 725
75
- GV chia lớp thành các nhóm đôi, cử 1 HS làm
quản trò. GV tổ chức trò chơi Bánh xe cám xúc
cho HS trong lớp. Luật chơi như sau:
* Lượt 1:
+ Quản trò quay bánh xe. Mũi tên dừng lại ờ
khuôn mặt cảm xúc nào thi lán lượt các HS trong
mỏi nhóm sẽ chia sè với bạn trong nhóm cám
nhận cùa minh khi thấy người khác có cảm xúc
tương ứng với khuôn mặt cảm xúc ở chỗ mũi tên
trên bánh xe.
+ Quản trò có thé cho các nhóm chơi 2-3 vòng
quay bánh xe.
+ GV gọi 1 - 2 nhóm lên chơi trước lớp. Trong
quá trình chơi, GV có thể đặt thêm câu hỏi: Vì sao
em có cảm xúc như vậy?
* Lượt 2:
+ Quản trò quay bánh xe. Mũi tên dừng lại ở
khuôn mặt cảm xúc nào thi lần lượt các HS trong
mỗi nhóm sẽ chia sẻ với bạn trong nhóm cảm
nhận của mọi người xung quanh khi mình có cảm
xúc tương ứng với khuôn mặt cảm xúc ờ chỗ mũi
tên trên bánh xe.
+ Quản trò có thể cho các nhóm chơi 2-3 vòng
quay xe.
+ GV gọi 1-2 nhóm lên chơi trước lớp và chia
sẻ với cả lớp
- GV nhận xét, tổng kết trò chơi.
- HS lắng nghe câu hỏi
- HS tham gia trò chơi
Kenhgiaovien.com – Zalo fidutech 0386 168 725
76
- GV đặt câu hỏi: Vì sao em cần thể hiện cảm xúc
phù hợp với những tình huống cụ thể?
- GV cho HS làm việc theo nhóm, thảo luận và trả
lời.
- GV tổng kết hoạt động.
C. LUYỆN TẬP
Hoạt động 1: Nêu cảm xúc của các bạn trong
tranh
Mục tiêu:HS nhận diện và gọi tên được một số
cảm xúc trong hoàn cảnh cụ thể.
Cách tiến hành:
- GV yêu cầu HS hoạt động theo nhóm cặp đôi,
quan sát tranh 1,2,3 trong SGK, trang 40 và gọi
tên cảm xúc theo gợi ý:
+ Bức tranh vẽ gì?
+ Em hãy gọi tên các cảm xúc được các bạn
thể hiện trong tranh.
- GV gọi 1 - 2 HS nêu tên cảm xúc trong mỗi
tranh và gọi các HS khác góp ý, bổ sung (nếu có).
- GV nhận xét phần trả lời của HS.
+ Tranh 1: Bức tranh tả cảnh Na thấy con
sâu/giun, vẻ mặt của Na rất sợ hãi. Bin nhìn thấy
vậy, cười hả hê và trêu Na: "Hê hê! Sợ rồi kìa!".
Tin thì động viên/trấn an Na và nói: "Cậu đừng
sợ! Tớ sẽ vứt nó vào sọt rác."
Na sợ hãi, Bin thích thú vì trêu đùa Na, còn Tin
bình tĩnh động viên Na.
- HS trả lời câu hỏi
- HS nghe GV chốt lại nội
dung.
- HS bắt cặp đôi
- HS tiếp nhận câu hỏi
- HS suy nghĩ câu trả lời
- HS nghe GV nhận xét.
Kenhgiaovien.com – Zalo fidutech 0386 168 725
77
+ Tranh 2: Bức tranh tả cảnh Tin đang được nhận
quà/phần thưởng từ cô giáo, cóm vui vẻ chúc
mừng Tin, Bin thì tức giận/hậm hực vì Tin được
nhận quà.
Bin tức giận/hậm hực với Tin là không nên, nếu
Tin biết Bin thể hiện cảm xúc/thái độ như vậy, Tin
sê rất buồn, cốm vui mừng với Tin sẽ giúp Tin
cảm thấy hạnh phúc hơn.
+ Tranh 3: Bức tranh tả cảnh Na đang vui vẻ xin
tham gia chơi cùng các bạn, còn cốm lo lắng, băn
khoăn không biết các bạn có cho mình chơi cùng
không.
Na thể hiện cảm xúc vui vẻ, thân thiện; Cốm thể
hiện cảm xúc lo lấng, băn khoăn.
- GV nhận xét, tổng kết hoạt động.
Hoạt động 2: Nhận xét về ảnh hưởng của
những cảm xúc đó với những người xung
quanh
Mục tiêu: HS nêu được ảnh hưởng của cảm xúc
tích cực, tiêu cực đến những người xung quanh.
Cách tiến hành:
- GV đặt câu hỏi: Với những cảm xúc mà các bạn
trong tranh trên vừa thể hiện, có ảnh hưởng đến
mọi người xung quanh như thế nào?
- GV gọi HS trả lời. Các HS khác bổ sung ý kiến.
- GV nhận xét, tổng kết ý kiến: Khi chúng ta thể
- HS lắng nghe.
- Các nhóm quan sát tranh để
hình dung tình huống.
- HS lắng nghe câu hỏi gợi ý
của GV
- Các nhóm đưa ra cách xử lí.
- Một nhóm trình bày trước lớp,
các nhóm khác nhận xét.
Kenhgiaovien.com – Zalo fidutech 0386 168 725
78
hiện những cảm xúc tích cực sẽ khiến mọi người
xung quanh cũng cảm thấy vui vẻ, hạnh phúc còn
khi chúng ta tức giận, hậm hực sẽ khiến mọi người
cảm thấy buồn phiền. Vì vậy, hãy cố gắng hạn chế
những cảm xúc tiêu cực, vừa khiến cho bản thân
cảm thấy khó chịu và mọi người xung quanh cũng
sẽ bị ảnh hưởng theo.
Hoạt động 3: Sắm vai thể hiện cảm xúc trong
các tình huống
Mục tiêu: HS xử lí được tình huống liên quan đến
việc thể hiện cảm xúc.
Cách tiến hành:
- GV chia lớp thành các cặp đôi.
- GV nêu tình huống, yêu cầu các nhóm quan sát
tình huống, thảo luận và đưa ra cách thể hiện cảm
xúc ở mỗi tình huống.
- GV theo dõi các nhóm thảo luận, gọi 2-3 nhóm
lên bảng sắm vai xử lí tình huống. GV khuyến
khích HS đưa ra nhiều cách xử lí sáng tạo và chú ý
thể hiện cảm xúc một cách rõ nét để các bạn quan
sát được.
- GV gọi các nhóm khác bổ sung và góp ý.
- GV nhận xét, tổng kết hoạt động.
D. VẬN DỤNG
Hoạt động 1: Nói hoặc viết lời yêu thương với
- HS nghe nhận xét, tổng kết
hoạt động của GV.
- HS hoạt động nhóm, chia sẻ
cho nhau cách thể hiện cảm xúc
ở mỗi tình huống.
- Các nhóm thực hiện sắm vai
- HS nghe và trả lời câu hỏi
- HS nghe nhận xét, tổng kết
hoạt động của GV.
Kenhgiaovien.com – Zalo fidutech 0386 168 725
79
người thân
Mục tiêu: Giúp HS biết cách thể hiện tình cảm
với người thân.
Cách tiến hành:
- GV yêu cầu mỗi bạn HS hãy sử dụng tấm thiệp
tự làm, viết những lời yêu thương (lời cảm ơn, lời
xin lỗi, lời muốn nói) để gửi tới người thân mà em
yêu quý nhất.
-GV quan sát HS thực hiện nhiệm vụ, hỗ trợ khi
cần.
- GV gọi HS trả lời, nhận xét, sơ kết hoạt động.
Hoạt động 2: Nói hoặc viết lời động viên khi
bạn bè, người thân có chuyện buồn hoặc thất
vọng.
Mục tiêu: Cả 2 hoạt động đều nhằm giúp HS nói
hoặc viết được lời thể hiện cảm xúc yêu thương
với người thân hoặc động viên bạn bè, người thân
khi họ có chuyện buôn/ thất vọng.
Cách tiến hành:
- GV yêu cầu HS hoạt động cá nhân, mỗi HS
chuẩn bị một mảnh giấy nhỏ, HS có thể trang trí
theo ý thích và viết lời yêu thương/động viên theo
gợi ý:
+ Em sẽ viết cho ai?
+ Người mà em sẽ viết cho đang gặp chuyện vui
hay buồn?
+ Em sẽ viết lời yêu thương hoặc động viên người
- HS đọc thông tin
- HS suy nghĩ đưa ra câu trả lời.
- HS nghe GV kết luận.
- HS ghi nhớ các bước để lập
thời gian biểu.
- HS lập thời gian biểu cho
riêng mình.
Kenhgiaovien.com – Zalo fidutech 0386 168 725
80
đó như thế nào?
- GV gọi 4 - 5 HS chia sẻ trước lớp về nội dung
HS đã viết trên giấy. GV nhận xét, tổng kết hoạt
động.
Hoạt động 3: Tham gia các hoạt động để nuôi
dưỡng cảm xúc tích cực (nghe nhạc, chơi thể
thao...)
Mục tiêu: Giúp HS nuôi dưỡng cảm xúc tích cực.
Cách tiến hành:
- GV khuyến khích HS đọc sách, nghe nhạc, tập
thể dục thể thao; gợi ý, hướng dẫn HS đăng ký
tham gia các câu lạc bộ năng khiếu, sở thích như
đàn, hát, vẽ, bơi lội, câu lông, bóng bàn, bóng
đá,... trong trường, giúp HS nuôi dưỡng những
cảm xúc tích cực.
Hoạt động củng cố, dặn dò
Mục tiêu: HS ôn lại những kiến thức, kĩ năng đã
được học; liên hệ và điều chỉnh cách thể hiện cảm
xúc trong những hoàn cảnh cụ thể.
Cách tiến hành:
- GV nêu các câu hỏi cho HS chia sẻ;
+ Em hãy nêu tên các cảm xúc mà mình đã tìm
hiểu trong bài học.
+ Vi sao chúng ta cần thể hiện cảm xúc phù hợp
với những tình huống cụ thể?
- GV đọc nội dung các câu thơ trong mục Ghi nhớ
cho cả lớp nghe và cho cả lớp đọc đồng thanh.
- HS lắng nghe và thực hiện
- HS tiếp thu và thực hiện
- HS sưu tầm để chia sẻ với mọi
người.
- HS trả lời câu hỏi
- HS đọc thơ.
Kenhgiaovien.com – Zalo fidutech 0386 168 725
81
- GV dặn dò HS về nhà tiếp tục rèn luyện, thể hiện
cảm xúc phù hợp với các tình huống cụ thể.
- GV kết luận, tổng kết bài học.
- HS nghe GV tổng kết.
Ngày soạn: …/…/…
Ngày dạy: …/…/…
BÀI 10: KIỀM CHẾ CẢM XÚC TIÊU CỰC (2 TIẾT)
I. MỤC TIÊU
1. Kiến thức
- Nêu được cách kiềm chế cảm xúc tiêu cực;
Kenhgiaovien.com – Zalo fidutech 0386 168 725
82
- Thực hiện được việc kiềm chế cảm xúc tiêu cực của bản thân.
2. Năng lực
*Năng lực chung: Rèn năng lực phát triển bản thân, điều chỉnh hành vi.
* Năng lực riêng:
- Nhận ra được cảm xúc tiêu cực của bản thân, lựa chọn và thực hiện được những
việc làm để làm chủ cảm xúc tiêu cực.
- Đưa ra ý kiến và sắm vai để giải quyết tình huống; thực hiện các việc làm cần
thiết để làm chủ được cảm xúc tiêu cực.
- Có kế hoạch để kiểm chế những cảm xúc tiêu cực.
- Nêu được các bước làm chủ cảm xúc tiêu cực.
3. Phẩm chất: Trách nhiệm: Chủ động thực hiện những việc làm để làm chủ
cảm xúc tiêu cực.
II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU
1. Đối với giáo viên: SGK đạo đức 2, bộ tranh vế kĩ năng nhận thức, quản lí bản
thân, bộ thẻ cảm xúc.
2. Đối với học sinh: SGK Đạo đức 2, kéo, giấy bìa màu, bút chì, bút màu, hộp bìa
hoặc lọ nhựa,...
III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC
HOẠT ĐỘNG CỦA GV
HOẠT ĐỘNG CỦA HS
A. KHỞI ĐỘNG
Hoạt động 1: Kể lại một tình huống khiến em
tức giận.
Mục tiêu: HS chia sẻ được trải nghiệm của bản
thân về một lần có cảm xúc tiêu cực, từ đó tự nhận
thấy cần phải làm chủ được các cảm xúc tiêu cực.
Cách tiến hành:
-GV cho HS quan sát tranh trong SGK Đạo đức2,
- HS làm việc theo cặp, trả lời
câu hỏi
Kenhgiaovien.com – Zalo fidutech 0386 168 725
83
trang 42 và trả lời câu hỏi:
+ Bức tranh vẽ gì?
+ Cảm xúc của các bạn trong tranh như thế
nào? Vi sao em biết?
(GV gợi ý cho HS dựa vào biểu cảm của các bạn
trong tranh).
- GV nhận xét câu trả lời của HS và tổ chức cho
HS làm việc theo nhóm đôi để chia sẻ kỉ niệm của
cá nhân về một lẩn có cảm xúc tiêu cực theo gợi ý
trong SGK:
+ Kể lại một tình huống khiến em tức giận.
+ Khi đó em đã có những lời nói, hành động
như thế nào?
+ Nêu cảm nghĩ của em về lời nói, hành động
của em lúc đó.
- GV gọi HS chia sẻ, cả lớp lắng nghe.
Từ những ý kiến của HS, GV dẫn dắt vào nội
dung chính của bài học: Trong cuộc sống, chúng
ta không tránh khỏi những tình huống khiến chúng
ta cảm thấy không vui, tức giận, bực mình, cáu
gắt… Vậy làm thế nào để chúng ta kiềm chế
những cảm xúc tiêu cực đó? Cần làm thế nào để
làm chủ cảm xúc? Bài học hôm nay chúng ta cùng
tìm hiểu.
B. KIẾN THỨC MỚI
Hoạt động 1: Nêu hoặc thể hiện bằng ngôn ngữ
cơ thể (vẻ mặt, hơi thở, suy nghĩ, cử chỉ) khi em
- HS trả lời câu hỏi
- HS trao đổi nhóm, nêu ý kiến
cá nhân.
- HS lắng nghe GV giới thiệu
bài mới.
Kenhgiaovien.com – Zalo fidutech 0386 168 725
84
buồn chán, sợ hãi, thất vọng, tự ti, tức giận.
Mục tiêu: HS nêu được một sổ biểu hiện của
những cảm xúc tiêu cực.
Cách tiến hành:
- GV yêu cầu HS quan sát tranh.
- GV mời 1-2 HS nhắc lại yêu cầu của hoạt động
và yêu cầu HS nêu tên những cảm xúc tiêu cực
được thể hiện trong tranh.
- GV tổ chức cho HS làm việc theo nhóm, yêu
cầu các em quan sát tranh trong SGK và thể hiện
các cảm xúc bằng vẻ mặt, hơi thở, cử chỉ,... Mỗi
HS chọn thể hiện một cảm xúc và thể hiện với các
bạn trong nhóm để mọi người cùng đoán. GV
nhắc các nhóm cần có sự phân công để cảm xúc
nào cũng được thể hiện.
- GV mời một số HS lên thể hiện cảm xúc để các
bạn trong lớp cùng đoán và nhận xét.
- GV tổng kết và chuyển tiếp sang hoạt động sau.
Hoạt động 2: Nêu những cách kiềm chế cảm
xúc tiêu cực của các bạn trong tranh.
Mục tiêu: HS nêu được cách kiềm chế cảm xúc
tiêu cực.
Cách tiến hành:
- GV tổ chức cho HS quan sát các tranh và trao
đổi theo nhóm đỏi với câu hỏi gợi ý: Khi tức giận,
buồn bực, em làm thế nào để giải toả cảm xúc?
- GV mời đại diện nhóm báo cáo kết quả thảo
- HS làm việc nhóm
- HS suy nghĩ câu trả lời
- HS thể hiện cảm xúc
- HS nghe GV nhận xét
- HS lắng nghe GV trình bày.
- HS lắng nghe
Kenhgiaovien.com – Zalo fidutech 0386 168 725
85
luận. Chú ý mỗi nhóm chỉ nói một ý để nhiều HS
có cơ hội phát biểu.
- GV nhận xét, tổng kết hoạt động.
Hoạt động 3: Kể thêm những cách kiềm chế
cảm xúc tiêu cực mà em biết
Mục tiêu: HS chia sẻ những cách kiềm chế cảm
xúc tiêu cực.
Cách tiến hành:
- GV tổ chức lớp thành các nhóm 4 và thảo luận
các câu hỏi: Khi gặp phải chuyện không như mong
muốn, em có những cách nào để kiềm chế cảm
xúc?
- GV cho 2-3 nhóm đại diện chia sẻ trước lớp về
những cách giải tỏa cảm xúc. Cả lớp lắng nghe, bổ
sung ý kiến.
- GV nhận xét, tổng kết lại những cách giải tỏa
cảm xúc tiêu cực và chuyển sang hoạt động tiếp
theo.
C. LUYỆN TẬP
Hoạt động 1: Em chọn hành động nào? Vì sao?
Mục tiêu: HS lựa chọn được cách ứng xử phù hợp
khi có cảm xúc tiêu cực; tập kiềm chế cảm xúc
tiêu cực qua việc sắm vai xử lí tình huống.
Cách tiến hành:
- GV tổ chức cho HS thảo luận theo nhóm đôi và
lựa chọn cách ứng xử phù hợp với từng tình
huống: khi em tức giận; khi em gặp chuyện buồn.
- HS tiếp thu câu hỏi, tìm câu
trả lời
- HS nghe GV tổng kết hoạt
động.
- HS lắng nghe câu hỏi
- HS suy nghĩ câu trả lời
- HS trình bày trước lớp
Kenhgiaovien.com – Zalo fidutech 0386 168 725
86
- GV gợi ý cho HS nhận xét theo từng tình huống:
+ Các nhân vật trong tranh đã làm gì?
+ Em sẽ chọn cách ứng xử nào? Vì sao?
- GV lưu ý HS quan sát nét mặt, cử chỉ, hành động
của các bạn trong tranh khi đối diện với các cảm
xúc tiêu cực.
- GV tổ chức cho các nhóm báo cáo kết quả thào
luận, các nhóm khác nêu ý kiến trao đổi thêm.
- GV nhận xét, bổ sung:
+ Tình huống 1: Khi tức giận với bạn, em
chọn cách không tranh cãi, tạm bỏ đi chỗ khác, vì
cãi vã tiếp sẽ làm em và bạn bực minh hơn, giận
nhau hơn.Tạm bỏ đi chỗ khác sẽ giúp em và bạn
cùng bình tĩnh lại.
+ Tình huống 2: Khi gặp chuyện buồn, em
chọn cách nói chuyện với bạn vì điểu đó làm em
cảm thấy được chia sẻ và tâm trạng nhẹ nhàng
hơn.
Hoạt động 2: Sắm vai xử lí tình huống.
Mục tiêu: HS biết cách ứng xử phù hợp với tình
huống.
Cách tiến hành:
-GV tổ chức cho HS thảo luận theo nhóm 4-6 HS
và sắm vai xử lí tình huống. GV cần chú ý HS khi
phân tích tình huống:
+ Chuyện gì xảy ra với Na? Na cảm thấy như thế
nào?
- HS tiếp nhận câu hỏi
- HS suy nghĩ câu trả lời
- HS đứng dậy báo cáo kết quả
trước lớp
- HS nghe GV nhận xét.
- HS hoạt động nhóm, sắm vai,
xử lí tình huống.
Kenhgiaovien.com – Zalo fidutech 0386 168 725
87
+ Nếu là các bạn của Na, em sẽ làm gì? Nếu là
Na em sẽ làm gì?
- GV lưu ý HS sử dụng các cách giải toả cảm xúc
đã học.
- GV tổ chức cho HS nhận xét vể phần sắm vai
của nhóm bạn và lên sắm vai thể hiện cách xử lí
tình huống của nhóm mình.
- GV đưa ra các tiêu chí cho HS trước khi xem các
bạn sắm vai, nhận xét về cách ứng xử, cử chỉ, nét
mặt, lời nói.
- GV tổ chức cho HS chia sẻ về một lần em đã
ứng phó với cảm xúc tiêu cực để HS rút ra bài
học: Nếu gặp phải tình huống đó một lần nữa, em
sẽ làm như nào? Em sẽ điều chỉnh như nào?
- GV nhận xét, tổng kết hoạt động.
D. VẬN DỤNG
Hoạt động 1: Chia sẻ cách kiềm chế cảm xúc
tiêu cực của bản thân
Mục tiêu: HS thực hiện được những việc làm để
kiềm chế cảm xúc tiêu cực.
Cách tiến hành:
- GV tổ chức cho HS làm việc theo nhóm 4 hoặc 6
HS. Mỗi nhóm bốc thăm để lựa chọn một tình
huống cần phải làm chủ cảm xúc và thảo luận để
đưa ra cách giải quyết phù hợp. Với mỗi tình
huống.
- GV đặt câu hỏi:
- HS lắng nghe.
- HS nhận xét
- HS chia sẻ kinh nghiệm.
- HS lắng nghe phần tổng kết.
- HS làm việc theo nhóm
Kenhgiaovien.com – Zalo fidutech 0386 168 725
88
+ Khi tình huống đó xảy ra, em sẽ cảm thấy thế
nào?
+ Em sẽ làm gì để giải tỏa các cảm xúc tiêu cực?
- GV nhắc HS vận dụng các cách giải toả cảm xúc
đã được học để đưa ra cách giải quyết phù hợp.
- GV tổ chức cho các nhóm báo cáo kết quả thảo
luận bằng nhiều cách khác nhau: nhóm đóng vai,
nhóm đưa ra ý kiến,...
- Các nhóm còn lại nhận xét và đưa ra những lưu ý
cho HS trong từng tình huống về cách làm chủ
cảm xúc.
- GV bổ sung, kết luận:
+ Tình huống 1: Em buồn vì không đạt được kết
quả học tập như mong muốn.
Nên để bản thân được buồn và tìm sự ỵên tĩnh
để suy nghĩ xem vì sao kết quả học tập của mình
chưa tốt, nên tìm sự hỗ trợ từ ai. Sau đó, chia sẻ
với người thân, người mình tin tưởng để có được
lời khuyên và sự giúp đỡ tốt nhất.
+ Tình huống 2: Em lo sợ một điều gì đó.
Nên hít thở sâu để bình tĩnh lại và suy nghĩ
xem điều gì làm mình lo sợ. Sau đó, chia sẻ với
người thân, người mình tin tưởng để có được lời
khuyên và sự giúp đỡ tốt nhất. Lựa chọn một việc
làm mà mình yêu thích để giảm căng thẳng, lo sợ.
+ Tình huống 3: Em thất vọng với chính mình.
Nên để cảm giác đó diễn ra một chút và suy
- Các nhóm đưa ra cách xử lí.
- Một nhóm trình bày trước lớp,
các nhóm khác nhận xét.
- HS nghe nhận xét, tổng kết
hoạt động của GV.
- HS hoạt động nhóm, chia sẻ
cho nhau việc làm của bản thân.
- Các nhóm chọn một việc chia
sẻ trước lớp.
Kenhgiaovien.com – Zalo fidutech 0386 168 725
89
nghĩ xem điều gì khiến mình thấy thất vọng về
bản thân. Từ đó có thể tìm đến người thân, người
mình tin tưởng để chia sẻ hoặc tham gia các hoạt
động văn nghệ, thể thao theo sở thích, năng khiếu
để tìm được sự thoải mái,tự tin về bản thân.
Hoạt động 2: Tập viết nhật kí để ghi lại cảm
xúc
Mục tiêu: HS biết cách giải tỏa và làm chủ cảm
xúc.
Cách tiến hành:
- GV hướng dẫn HS viết nhật kí để ghi lại những
cảm xúc của bản thân. GV lưu ý với HS: viết ra
cũng là một cách để giải tỏa cảm xúc và các em có
thể nhìn lại, điều chỉnh cảm xúc của mình để làm
chủ cảm xúc tốt hơn.
- GV rút ra kết luận.
Hoạt động 3: Làm hộp niềm vui.
Mục tiêu: HS làm được hộp niềm vui để lưu giữ
những kỉ niệm, những việc làm tốt và để giải toả
các cảm xúc tiêu cực.
Cách tiến hành:
- GV kiểm tra sự chuẩn bị của HS (giấy, kéo,
hổ/keo dán, hộp bìa/lọ nhựa,...).
- GV cho HS quan sát phần gợi ý trong SGK và
nêu cách làm hộp niềm vui.
- GV cho HS trao đổi theo nhóm đòi:
+ Theo em, hộp niềm vui dùng đề làm gì?
- HS nghe và trả lời câu hỏi
- HS làm việc theo nhóm.
- HS suy nghĩ đưa ra câu trả lời.
- HS nghe GV kết luận.
- HS lắng nghe
Kenhgiaovien.com – Zalo fidutech 0386 168 725
90
+ Vì sao em cần điều đó?
- GV tổ chức cho HS làm hộp niềm vui và quan
sát, hỗ trợ HS nếu cần.
- GV lưu ý HS có thể dùng giấy viết hoặc giấy
màu và các em có thể cắt thành hình trái tim hoặc
bất cứ hình nào các em thích.
- GV mời một số HS lên giới thiệu về hộp niềm
vui của mình và yêu cầu cả lớp vể nhà hoàn thiện
hộp niềm vui để sử dụng sau tiết học này.
- GV nhận xét và kết luận: Để lưu giữ những kỉ
niệm, những điều làm em thấy vui vẻ. Khi gặp
những cảm xúc tiêu cực, em có thể xem lại những
điều làm mình thấy vui để giải toả cảm xúc tiêu
cực,...
Hoạt động củng cố, dặn dò
Mục tiêu: HS ôn lại được những kiến thức, kĩ
năng đã học, liên hệ và điều chỉnh việc làm của
bản thân để làm chủ được các cảm xúc tiêu cực.
Cách tiến hành:
- GV nêu các câu hỏi cho HS chia sẻ:
+ Em đã học được gì qua bài đạo đức này?
+ Em thay đổi điều gì để làm chủ các cảm xúc tiêu
cực?
- GV tổ chức cho HS cùng đọc phần Ghi nhớ,
trang 45, tổng kết các kĩ năng cần thiết để kiểm
chế cảm xúc tiêu cực:
Buồn, chán, thất vọng, tự ti
- HS tiếp thu và thực hiện
- HS nghe GV tổng kết.
Kenhgiaovien.com – Zalo fidutech 0386 168 725
91
Sợ hãi, tức giận,... chằng khi nào lành
Tìm cách giải toà thật nhanh
Hít sâu, thư giãn, thực hành thể thao.
- GV dặn dò HS về nhà:
+ Hoàn thành hộp niềm vui và tiếp tục lưu giữ
những việc làm mình vui hằng ngày vào hộp niềm
vui.
+ Viết nhật kí để ghi lại cảm xúc của bản thân.
+ Chia sẻ với người thân trong gia đình về cách
làm chủ các cảm xúc tiêu cực.
- GV kết luận, tổng kết bài học.
Ngày soạn: …/…/…
Ngày dạy: …/…/…
CHỦ ĐỀ: TÌM KIẾM SỰ HỖ TRỢ
BÀI 11: TÌM KIẾM SỰ HỖ TRỢ KHI Ở NHÀ, Ở TRƯỜNG (2 TIẾT)
I. MỤC TIÊU
1. Kiến thức
- Nêu được một số tình huống cần tìm kiếm sự hỗ trợ khi ở nhà, ở trường;
Kenhgiaovien.com – Zalo fidutech 0386 168 725
92
- Nêu được vì sao phải tìm kiếm sự hỗ trợ khi ở nhà, ở trường;
- Thực hiện được việc tìm kiếm sự hỗ trợ khi ở nhà, ở trường.
2. Năng lực
*Năng lực chung: Rèn năng lực phát triển bản thân, điều chỉnh hành vi.
* Năng lực riêng:
- Nêu được một số tình huống cần tìm kiếm sự hỗ trợ của người khác khi ở nhà, ở
trường; thực hiện được việc tìm kiếm sự hỗ trợ của người khác khi ở nhà, ở trường.
3. Phẩm chất: Trách nhiệm: Biết tìm kiếm sự hỗ trợ khi ở nhà, ở trường và nhắc
nhở bạn bè, người thân tìm kiếm sự hỗ trợ khi cần thiết.
II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU
1. Đối với giáo viên: SGK đạo đức 2, bộ tranh về kĩ năng tự bảo vệ.
2. Đối với học sinh: sgk đạo đức 2, VBT đạo đức 2 (nếu có).
III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC
HOẠT ĐỘNG CỦA GV
HOẠT ĐỘNG CỦA HS
A. KHỞI ĐỘNG
Hoạt động 1: Chia sẻ cảm nhận
Mục tiêu: HS dựa vào kinh nghiệm cá nhân và
việc quan sát tranh để chia sẻ cảm nhận khi gặp
những tình huống nguy hiểm; qua đó các em thấy
được sự cần thiết của việc tìm kiếm sự hỗ trợ khi
ở nhà, ở trường.
Cách tiến hành:
- GV tổ chức cho HS quan sát tranh vẽ trong SGK
Đạo đức 2, trang 46 và trả lời các câu hỏi: Nội
dung từng tranh vẽ gì? Gặp tình huống như Na
hoặc Bin, em cám thấy thế nào?
- HS dựa vào kinh nghiệm cá nhân và hình ảnh
- HS làm việc theo cặp, trả lời
câu hỏi
- Một số nhóm kể lại tình
huống
- HS dựa vào kinh nghiệm cá
nhân và hình ảnh trong tranh vẽ
Kenhgiaovien.com – Zalo fidutech 0386 168 725
93
trong tranh vẽ nêu cảm nhận của mình.
- GV gợi ý:
+ Tranh 1: Na đang đứng gần và chứng kiến ngọn
lửa bùng lên ở bếp ga. Nếu là Na, em sẽ thấy rất
sợ vì ngọn lửa có thể bùng lên làm cháy đó đạc
trong nhà, thậm chí cháy nhà,... rất nguy hiểm.
+ Tranh 2: Bin đang ôm bụng, mặt nhăn nhó, toát
mồ hôi, có thể bạn đang bị đau bụng và cảm thấy
rất khó chịu.
- GV đặt thêm câu hỏi để HS suy nghĩ và trả lời:
Nếu em là Na hoặc Bin, em sẽ làm gì khi đó?
- GV gợi ý:
+ Nếu là Na, em sẽ hô thật to để gọi những người
xung quanh giúp đỡ, hoặc em sẽ gọi điện ngay cho
người thân để được hướng dẫn cách xử lí kịp
thời,...
+ Nếu là Bin, em sẽ lên thưa với cô giáo/nhờ bạn
nói với cô/nhờ bạn đưa đến phòng y tế của
trường/tự mình đến phòng y tế cùa trường để được
giúp đỡ,...
- GV nhận xét và tổng kết hoạt động.
- GV kết luận: Trong cuộc sống hồng ngày ở nhà
hoặc ở trường, đôi lúc chúng ta sẽ gặp phài những
khó khăn, nguy hiểm mà tự chúng ta không thể
giải quyết được. Khi đó, chúng ta cân tìm kiếm sự
hỗ trợ từ người khác.
nêu cảm nhận của mình.
- HS trao đổi nhóm, nêu ý kiến
cá nhân.
- HS lắng nghe và nhận xét.
Kenhgiaovien.com – Zalo fidutech 0386 168 725
94
B. KIẾN THỨC MỚI
Hoạt động 1: Tìm hiểu cách tim kiếm sự hỗ trự
khi ở nhà, ở trường.
Mục tiêu: HS kể được một số tình huống cần sự
hỗ trợ và nêu được vì sao cán tìm kiếm sự hỏ trợ
khi ở nhà, ờ trường.
Cách tiến hành:
- GV chia lớp thành các nhóm 2 - 4 HS, yêu cấu
HS quan sát tranh trang 47,48 trong SGK và trà
lời câu hỏi: Các bạn trong tranh đã gặp những
khó khăn gì?
- GV tổ chức cho HS báo cáo kết quả thảo luận. G
- GV nhận xét, đưa ra đáp án.
Gợi ý:
+ Tranh 1: Bạn nữ bị một nhóm bạn chê’ giễu,
không chơi cùng.
+ Tranh 2: Bin đang chơi thì bị ngã chảy máu.
+ Tranh 3: Na đang ở nhà một mình thì có người
lạ đến gõ cửa, yêu cẩu mở cửa ra.
+ Tranh 4: Bạn nữ bị một chú lớn tuổi có hành
động vuốt ve thân mật khiến bạn ấy không thoải
mái và lo lắng.
+ Tranh 5: Bạn nam đang cùng mẹ lau cửa sổ
nhưng chỏ bẩn ở trên cao, bạn không thể với tới
được.
- HS làm việc nhóm
- HS suy nghĩ câu trả lời
- Đại diện nhóm báo cáo, các
nhóm khác nhận xét.
- HS nghe GV nhận xét
- HS lắng nghe GV trình bày.
Kenhgiaovien.com – Zalo fidutech 0386 168 725
95
- GV tổ chức cho cả lớp trao đổi:
+ Kể thêm những tình huống cân sự hỗ trợ khi ở
nhà, ở trường.
+ Vì sao phái tìm kiếm sự hỗ trợ khi ở nhà, ở
trường?
- GV gợi ý:
+ Những tình huống em có thể cấn sự hỗ trợ
khi ở nhà hoặc ở trường là: Em bị các bạn bắt nạt
hoặc chứng kiến bạn minh bị bắt nạt; Em bị ngâ,
bị đau khi ở nhà/ở trường; Người lạ đến nhà yêu
cầu em mở cửa; Em gặp bài khó không thề tự giải
được,...
+ Việc tìm kiếm sự hố trợ kịp thời sẽ giúp
chúng ta tránh được những nguy hiềm và hậu quả
đáng tiếc xảy ra.
- GV nhận xét và tổng kết hoạt động.
Hoạt động 2: Tìm hiểu cách tìm kiếm sự hỗ trợ
khi gặp khó khăn ở nhà, ở trường.
Mục tiêu: HS biết được một cách tim kiếm sự hỏ
trợ khi gặp khó khăn ở nhà, ở trường.
Cách tiến hành:
- GV yêu cẩu HS quan sát tranh trang 49 SGK
Đạo đức 2, thảo luận theo nhóm đôi và trả lời các
câu hỏi: Hai bạn nhỏ trong tranh gặp phải khó
khăn gì khi ở trường, ở nhà? Các bạn ấy đã từng
bước giải quyết khó khán ấy như thế nào?
- GV tổ chức cho các nhóm HS trình bày kết quả
- HS thảo luận theo nhóm.
- HS lắng nghe
- HS tiếp thu câu hỏi, tìm câu
trả lời
- HS nghe GV tổng kết hoạt
động.
- HS lắng nghe câu hỏi
- HS suy nghĩ câu trả lời
Kenhgiaovien.com – Zalo fidutech 0386 168 725
96
thảo luận, các nhóm khác lắng nghe, bổ sung, góp
ý.
GV gợi ý:
a. Bạn nam gặp khó khăn khi đọc nhạc. Bạn
ấy đã nhận ra khó khăn của mình là tập mãi không
được; sau đó bạn ấy nghĩ đến người có thể giúp
bạn ấy là bạn quản ca nên đã chủ động nhờ bạn
quản ca giúp. Sau khi được giúp đỡ, bạn ấy đã
cảm ơn bạn quản ca.
b. Bạn nữ phát hiện ra mình bị sốt khi đang ở
nhà một mình. Bạn đã gọi điện thoại để báo cho
mẹ biết. Nhờ vậy, mẹ bạn ấy đã về chăm sóc bạn
ấy. Bạn ấy đã biết nói lời cảm ơn khi được mẹ
chăm sóc kịp thời.
- GV nhận xét và chốt lại: Khi gặp khó khăn, các
em có thể tìm kiếm sự hỗ trợ của thầy cô, bạn bè
khi ở trường hoặc của cha mẹ, người thân khi ở
nhà bàng cách gặp trực tiếp hoặc gọi điện thoại.
Sau khi được hỗ trợ, các em căn chởn thành cảm
ơn người đã giúp đỡ mình vượt qua khó khăn.
C. LUYỆN TẬP
Hoạt động 1: Lựa chọn cách xử lí tình huống.
Mục tiêu: HS lựa chọn được cách xử lí tình
huống phù hợp liên quan đến việc tìm kiếm sự hỏ
trợ khi ở nhà, ở trường.
Cách tiến hành:
+ GV tổ chức cho HS xem 2 tranh về 2 cách xử lí
- HS trình bày trước lớp
- HS nghe GV chốt lại nội
dung.
- HS lắng nghe và hát theo bài.
Kenhgiaovien.com – Zalo fidutech 0386 168 725
97
tình huống ở phần Khởi động, SGK Đạo đức 2,
trang 46 và lựa chọn cách xử lí phù hợp.
+ GV gọi một số HS nêu lựa chọn cùa minh và
giải thích lí do vì sao em lựa chọn cách đó mà
không chọn cách còn lại.
- GV gợi ý:
- Nên lựa chọn cách 2 vì nếu bạn nữ không gọi
điện báo cho người thân thì ngọn lửa có thể bùng
lên dẫn đến nhiều hậu quả nghiêm trọng như cháy
đồ đạc, cháy nhà,... rất nguy hiểm. Nhờ việc gọi
điện cho người thân, bạn ấy sẽ được hướng dẫn
cách xử lí tình huống để tránh được những nguy
hiểm đó.
- GV có thể hỏi thêm: Với tình huống trên, em còn
có thể có cách xử lí nào khác?
- GV mời HS nêu ý kiến của mình dựa vào kinh
nghiệm, điều kiện sổng.
- GV nhận xét và tổng kết hoạt động.
Hoạt động 2: Sắm vai xử lí tình huống.
Mục tiêu: HS nêu được cách xử lí tình huống liên
quan đến việc tìm kiếm sự hỗ trự khi ở nhà, ở
trường.
Cách tiến hành:
- GV tổ chức cho HS quan sát tranh 1 và 2 trong
SGK Đạo đức2, trang 50 và thực hiện yêu cấu:
Nếu là các bạn trong tranh, em sẽ làm gì trong các
- HS quan sát
- HS tiếp nhận câu hỏi
- HS suy nghĩ câu trả lời
- HS nghe GV nhận xét.
- HS lắng nghe
- HS trả lời
Kenhgiaovien.com – Zalo fidutech 0386 168 725
98
tình huống sau?
- GV có thề gợi ý cho HS theo hệ thống câu hỏi:
+ Từng bạn đang gặp phải khó khăn gì?
+ Nếu em là các bạn, em sẽ làm gì?
- GV tổ chức cho các nhóm báo cáo kết quả thào
luận, các nhóm khác góp ý, bổ sung.
- GV gợi ý:
+ Tranh 1: Bạn nam đang chơi cầu lông thì không
may, quả cẩu bị vướng trên cành cây cao. Nếu em
là bạn, em sẽ nhờ một người lớn lấy giúp, sau đó
sẽ lẻ phép cảm ơn người ấy.
+ Tranh 2: Bạn nam không thể khoá được vòi
nước, nếu cứ để như vậy thi nước có thể chảy
khắp nhà và rất nguy hiểm. Nếu là bạn ấy, em có
thể gọi điện thoại cho người thân trong gia đình để
nhờ giúp đỡ,...
- GV lưu ý: có thể cho các nhóm trả lời câu hỏi
trên bầng các hình thức khác nhau: nhóm sắm vai,
nhóm đưa ra ý kiến,...
- GV tiếp tục cho HS sắm vai xử lí các tình huống
cùa Hoạt động 1, phần Kiến tạo tri thức mới, sau
đó nhận xét và tổng kết hoạt động.
D. VẬN DỤNG
Hoạt động 1: Chia sẻ cách tìm kiếm sự hỗ trợ
khi gặp khó khăn ở nhà, ở trường.
Mục tiêu: HS biết thêm cách tìm kiếm sự hỗ trợ
- HS liên hệ, kể lại việc làm của
bản thân.
- HS hoạt động nhóm, sắm vai,
xử lí tình huống.
- Các nhóm quan sát tranh để
hình dung tình huống.
- HS lắng nghe câu hỏi gợi ý
của GV
- Các nhóm đưa ra cách xử lí.
- HS chuẩn bị đồ dùng thực
Kenhgiaovien.com – Zalo fidutech 0386 168 725
99
khi gặp khó khăn ở nhà, ở trường.
Cách tiến hành:
- GV có thể cho HS chia sẻ cách tìm kiếm sự hỗ
trợ theo trải nghiệm cá nhân hoặc chia lớp thành
các nhóm và phát cho mỗi nhóm một bảng ghi sẵn
2 cột "Ở nhà" và "Ở trường".
- GV theo dõi HS hội ý trong nhóm và ghi cách
tìm kiếm sự hỗ trợ khi ở nhà, ở trường vào bảng
trong thời gian 5 phút. Đội nào ghi được nhiều
cách tìm kiếm sự hỗ trợ khi ở nhà, ở trường nhất
sẽ là đội chiến thắng.
- GV tổng kết hoạt động và chuyển tiếp sang hoạt
động sau.
Hoạt động 2: Nhắc nhở các bạn và người thân
tìm kiếm sự hỗ trợ khi cần thiết.
Mục tiêu: HS có ý thức nhắc nhở bạn bè, người
thân tìm kiếm sự hỏ trợ khi ở nhà, ở trường.
Cách tiến hành:
- GV tổ chức cho HS làm việc theo nhóm 4, yêu
cẩu mỗi nhóm bốc thăm chọn một trong số các
tình huống do GV đưa ra.
- GV theo dõi các nhóm thảo luận cách xử lí và
sắm vai thực hành nhắc nhở bạn hoặc người thân
tìm kiếm sự hỗ trợ khi ở nhà, ở trường.
- GV mời một vài nhóm thực hành sắm vai trước
lớp. Cả nhóm khác nhận xét, góp ý cách xử lí tình
huống của nhóm bạn.
hành.
- Một nhóm trình bày trước lớp,
các nhóm khác nhận xét.
- HS nghe nhận xét, tổng kết
hoạt động của GV.
- HS hoạt động nhóm, chia sẻ
cho nhau việc làm của bản thân.
- Các nhóm chọn một việc chia
sẻ trước lớp.
- HS lắng nghe GV tổng kết.
Kenhgiaovien.com – Zalo fidutech 0386 168 725
100
Hoạt động 3: Lập danh sách các số điện thoại.
Mục tiêu: HS biết và ghi nhớ được các số điện
thoại cứu trợ khẩn cấp và một số số điện thoại
quan trọng của người thân để có thể gọi khi cần sự
trợ giúp.
Cách tiến hành:
- GV giới thiệu cho HS vể các số điện thoại cứu
trợ khẩn cấp bằng nhiều hình thức trực quan (treo
bảng phụ, xem tranh, xem clip,...). Sau đó, mời
HS tự ghi nhớ và lập một danh sách bao gồm:
+ Các số điện thoại cứu trợ khẩn cấp.
+ Số điện thoại quan trọng khác: số điện thoại của
người thân trong gia đình (bố mẹ, anh, chị, người
nuôi dưỡng,...), số điện thoại của thây, cô giáo.
- GV yêu cầu HS tự lập danh sách và trang trí
trong khoảng 3 phút.
- GV tổ chức cho HS trưng bày kết quả lập
danh sách và dặn dò HS cần ghi nhớ các số điện
thoại này, có thể dán ở góc học tập hoặc trên hộp
bút, ba lô,... để phòng khi cấn thiết.
- GV nhận xét, tổng kết hoạt động.
Hoạt động củng cố, dặn dò
Mục tiêu: HS ôn lại những kiến thức, kĩ năng đâ
học, liên hệ và điểu chỉnh được việc làm của bản
thân để tìm kiêm sự hỗ trợ ở nhà, ở trường khi cắn
thiết.
- HS tìm tòi
- HS suy nghĩ đưa ra câu trả lời.
- HS nghe GV tổng kết.
Kenhgiaovien.com – Zalo fidutech 0386 168 725
101
Cách tiến hành:
- GV nêu câu hỏi cho HS chia sẻ:
+ Vì sao cấn tìm kiếm sự hỗ trợ khi ở nhà, ờ
trường?
- GV gọi HS trả lời.
- GV tổ chức cho cả lớp đọc phần Ghi nhớ trong
SGK Đạo đức 2, trang 51.
- GV dặn dò HS:
+ Em hãy nhớ tìm kiếm sự hỗ trợ mỗi khi gặp
khó khăn ở nhà, ở trường.
+ Nhắc nhở các bạn và người thân thực hiện
tìm kiếm sự hỗ trợ khi cẩn thiết.
- HS trả lời
Ngày soạn: …/…/…
Ngày dạy: …/…/…
BÀI 12: TÌM KIẾM SỰ HỖ TRỢ Ở NƠI CÔNG CỘNG
(2 TIẾT)
I. MỤC TIÊU
1. Kiến thức
- Nêu được một số tình huống cần tìm kiếm sự hỗ trợ khi ở nơi công cộng;
- Nêu được vì sao phái tìm kiếm sự hỗ trợ khi ở nơi công cộng;
Kenhgiaovien.com – Zalo fidutech 0386 168 725
102
- Thực hiện được việc tìm kiếm sự hỗ trợ khi ở nơi công cộng.
2. Năng lực
*Năng lực chung: Rèn năng lực phát triển bản thân, điều chỉnh hành vi.
* Năng lực riêng:
- Tìm kiếm được sự hỗ trợ ở nơi công cộng khi cẩn thiết; bước đầu biết điều chỉnh
và nhắc nhở bạn bè, người thân tìm kiếm sự hỗ trợ ở nơi công cộng khi cần thiết.
- Trao đổi, chia sẻ ý kiến với bạn trong quá trình thực hiện các nhiệm vụ học tập.
- Đưa ra ý kiến và sắm vai để giải quyết tình huống; thực hiện các việc làm cần
thiết để tìm kiếm sự hỗ trợ khi ở nơi công cộng.
3. Phẩm chất: Trách nhiệm: Chủ động tìm kiếm sự hỗ trợ ở nơi công cộng khi
cần thiết; nhắc nhở bạn bè, người thân tìm kiếm sự hỗ trợ khi cẩn thiết; thực hiện
những việc làm để phòng tránh bị lạc nơi công cộng.
II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU
1. Đối với giáo viên: SGK đạo đức 2, bộ tranh về kĩ năng tự bảo vệ.
2. Đối với học sinh: sgk đạo đức 2, VBT đạo đức 2 (nếu có).
III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC
HOẠT ĐỘNG CỦA GV
HOẠT ĐỘNG CỦA HS
A. KHỞI ĐỘNG
Hoạt động 1: Chia sẻ cảm nhận
Mục tiêu: HS chia sẻ được cảm nhận của bản thân
khi gặp khó khăn, nguy hiểm ở nơi công cộng (lạc
đường, lạc người thân...).
Cách tiến hành
- GV cho HS quan sát tranh trong SGK Đạo đức
2, trang 52 và trao đổi theo nhóm đôi:
+ Chuyện gì xảy ra với bạn nhỏ?
+ Nếu là bạn nhỏ trong tình huống trên, em cảm
- HS làm việc theo cặp, trả lời
câu hỏi
- Một số nhóm kể lại tình
huống
Kenhgiaovien.com – Zalo fidutech 0386 168 725
103
thấy thế nào? Em sẽ làm gì?
- Gv gọi HS trả lời.
- GV cho các nhóm báo cáo kết quả thảo luận. Các
nhóm khác bổ sung, chia sẻ thêm ý kiến của nhóm
mình.
- GV tổ chức cho HS chia sẻ thêm:
+ Các em đã khi nào đi chơi với người thân và bị
lạc chưa? Khi đó em cảm thấy thế nào? Em đã
làm gì?
+ Khi gặp những khó khăn, rắc rối ở nơi công
cộng, em cần làm gì?
- GV gọi HS trả lời
- GV tổng kết và dẫn dắt sang hoạt động sau: Khi
đi học, đi chơi và tham gia các hoạt động ở nơi
công cộng, đôi khi chúng ta có thể gặp phải những
rác rối, nguy hiểm không mong muốn. Lúc đó,
chúng ta cần làm gì và làm như thế nào? Chúng ta
cùng tìm hiểu trong bài học hôm nay nhé!
B. KIẾN THỨC MỚI
Hoạt động 1: Tìm hiểu về những tình huống
cần tìm kiếm sự hỗ trợ nơi công cộng.
Mục tiêu: Nêu được những tình huống cần tìm
kiếm sự hỗ trợ nơi công cộng và giải thích được vì
sao phải tìm kiếm sự hỗ trợ nơi công cộng khi cần
thiết.
Cách tiến hành:
- HS dựa vào kinh nghiệm cá
nhân và hình ảnh trong tranh vẽ
nêu cảm nhận của mình.
- HS trao đổi nhóm, nêu ý kiến
cá nhân.
- HS lắng nghe và nhận xét.
Kenhgiaovien.com – Zalo fidutech 0386 168 725
104
- GV chia lớp thành các nhóm 4, quan sát 4 tranh
trong SGK Đạo đức 2, trang 53 và thảo luận các
câu hỏi sau:
+ Bức tranh vẽ gì? (Các nhân vật trong tranh
làm gì? Nói gì?)
+ Các bạn trong tranh đã gặp những khó khăn
gì?
- GV theo dõi phần thảo luận của HS.
- GV tổ chức cho HS báo cáo kết quả thảo luận.
+ Tranh 1: Một bạn nhỏ đang bị đuối nước, Bin
ở trên bờ gọi người lớn đến giúp.
+ Tranh 2: Một nhóm HS đi cắm trại trong
rừng, một bạn trai đang đau vì bị ong đốt. Na thấy
bạn như vậy thì rất hốt hoảng.
+ Tranh 3: Cốm đang ở khu vui chơi và em
thấy lo lắng khi có người lạ theo dõi em.
+ Tranh 4: Tin đang bị kẹt ở trong thang máy.
- GV tổ chức cho HS cà lớp trao đổi: Kể thêm một
số tình huống em cần sự hỗ trợ khi ở nơi công
cộng.
- GV gọi HS phát biểu ý kiến.
- GV tổ chức cho HS thảo luận theo nhóm đôi với
câu hỏi:
+ Vì sao em cần đến sự hỗ trợ đó?
+ Điều gì có thể xảy ra với em nếu không có sự
hỗ trợ?
- GV mời một số HS trình bày ý kiến của mình,
- HS làm việc nhóm
- HS suy nghĩ câu trả lời
- Đại diện nhóm báo cáo, các
nhóm khác nhận xét.
- HS nghe GV nhận xét
- HS lắng nghe GV trình bày.
- HS thảo luận theo nhóm.
Kenhgiaovien.com – Zalo fidutech 0386 168 725
105
những HS khác bổ sung, góp ý.
- GV tổng kết và chuyển tiếp sang hoạt động sau.
Hoạt động 2: Tìm hiểu cách tìm kiếm sự hỗ trợ
ở nơi công cộng.
Mục tiêu: HS xác định được cách tìm kiếm sự hỗ
trợ ở nơi công cộng khi cần thiết.
Cách tiến hành:
- GV tổ chức cho HS thảo luận theo nhóm 4, quan
sát tranh 1,2 và 3 trong SGK Đạo đức2, trang 54
và trả lời các câu hỏi sau:
+ Bạn nhỏ trong tranh gặp phải chuyện gì?
+ Bạn nhỏ đã làm gì?
- GV tổ chức cho các nhóm báo cáo kết quả thảo
luận. Các nhóm khác góp ý, bổ sung. GV cũng có
thể yêu cầu mỗi nhóm trả lời một tranh.
Bạn nhỏ bị lạc với bố khi đi tham quan ở khu
di tích lịch sử.
+ Tranh 1: Bạn nhỏ nhận ra mình đã bị lạc với
bố. Bạn nhỏ cố gắng tìm kiếm bố nhưng không
thấy.
+ Tranh 2: Bạn nhỏ quyết định tìm bác bảo vệ
nhờ giúp đỡ. Bạn nhỏ nói với bác bảo vệ và cho
bác số điện thoại để bác tìm giúp bố mình.
+ Tranh 3: Bạn nhỏ gặp được bố và hai bố con
cùng cảm ơn bác bảo vệ.
- GV tổ chức cho HS trao đổi cả lớp: Qua tìm hiểu
- HS thảo luận
- HS tiếp thu câu hỏi, tìm câu
trả lời
- HS nghe GV tổng kết hoạt
động.
Kenhgiaovien.com – Zalo fidutech 0386 168 725
106
việc làm của bạn nhỏ trong tình huống trên, em
thấy mình cần làm gì khi phải tìm kiếm sự hỗ trợ ở
nơi công cộng?
- GV gọi HS trả lời.
- GV tổng kết câu trả lời của HS và đưa ra các
bước tìm kiếm sự hỗ trợ khi cấn thiết:
+ Bước 1: Xác định vấn đề mình gặp phải là
gì? Mình có giải quyết được vấn đề này hay
không?
+ Bước 2: Xác định người có thể giúp đỡ giải
quyết vấn đề và nói lời đề nghị
+ Bước 3: Thể hiện lòng biết ơn người đã giúp
đỡ (cảm ơn người đã giúp đỡ).
- GV lưu ý HS về cách thể hiện sự biết ơn đối với
người đã giúp đỡ mình qua lời nói kết hợp với nét
mặt, cử chỉ.
- GV mời một số HS nhắc lại và dẫn dắt chuyển
tiếp sang hoạt động sau.
Hoạt động 3: Kể thêm một số cách tìm kiếm sự
hỗ trợ khi ở nơi công cộng.
Mục tiêu: HS biết thêm cách tìm kiếm sự hỗ trợ
khi ở nơi công cộng.
Cách tiến hành:
- GV cho HS phát biểu ý kiến cá nhân, các HS
khác bổ sung ý kiến trước khi GV tổng kết,
chuyển sang phần sau.
- HS lắng nghe câu hỏi
- HS suy nghĩ câu trả lời
- HS trình bày trước lớp
- HS nghe GV chốt lại nội
dung.
Kenhgiaovien.com – Zalo fidutech 0386 168 725
107
C. LUYỆN TẬP
Hoạt động 1: Nhận xét về việc làm của các bạn
trong tranh.
Mục tiêu: HS thể hiện được thái độ phù hợp khi
đề nghị được hỗ trợ.
Cách tiến hành:
- GV tổ chức cho HS thảo luận theo nhóm đôi và
nhận xét về việc làm của các bạn trong tranh theo
gợi ý:
+ Các nhân vật trong tranh đã nói gì? Làm gì?
+ Em có nhận xét gì về lời nói, việc làm của
các bạn ?
- GV chú ý HS quan sát nét mặt, cử chỉ, hành
động, lời nói của các bạn trong tranh khi tìm kiếm
sự hỗ trợ.
- GV gợi ý:
+ Tranh 1: Mẹ của bạn trai người dân tộc thiểu
số bị mệt khi đang đi chợ. Bạn lo lắng và nhờ
những người lớn xung quanh giúp đỡ.
+ Tranh 2: Một bạn nhỏ đang bị người lạ nhận
làm con và kéo đi. Bạn nhỏ la lên nhờ người xung
quanh giúp đỡ.
- GV tổ chức cho các nhóm báo cáo kết quà thảo
luận, các nhóm khác góp ý, bổ sung. Với từng
tranh, GV khai thác thêm:
+ Nếu em là bạn nhỏ người dân tộc thiểu số,
- HS lắng nghe và trả lời
- HS tiếp nhận câu hỏi
- HS suy nghĩ câu trả lời
Kenhgiaovien.com – Zalo fidutech 0386 168 725
108
em sẽ làm gì? Vì sao?
+ Nếu là bạn nam bị kéo đi, em sẽ làm gì? Vì
sao?
- GV tổ chức cho HS thảo luận theo nhóm đôi và
đưa ra cách xử lí tình huống.
- HS chia sẻ về ý kiến về cách xử lí cùa bạn và
đưa ra cách xử lí tình huống của bản thân.
- GV tổ chức cho HS chia sẻ về một lần em đã tìm
kiếm sự hỗ trợ từ người khác khi ở nơi công cộng.
Từ đó, để HS rút ra bài học: Nếu gặp phải tình
huống đó một lần nữa, em sẽ làm như thế nào?
Em sẽ điều chỉnh điều gì?
- GV nhận xét, tổng kết hoạt động và dẫn dắt sang
hoạt động sau.
Hoạt động 2: Sắm vai xử lí tình huống.
Mục tiêu: HS thực hành sắm vai tìm kiếm sự hỗ
trợ ở nơi công cộng khi cần thiết.
Cách tiến hành:
- GV tổ chức cho HS làm việc theo nhóm 4. Mỗi
nhóm bốc thăm để lựa chọn một tình huống ở
phần Kiến tạo tri thức mới và thảo luận để phân
vai, đưa ra cách xử lí tình huống.
- GV cần chú ý HS khi phân vai trong tình huống
bị kẹt trong thang máy: một bạn đóng vai Tin, một
bạn đóng vai người hỗ trợ trao đổi với Tin qua
- HS nghe GV nhận xét.
- HS lắng nghe
- HS liên hệ, kể lại việc làm của
bản thân.
- HS hoạt động nhóm, sắm vai,
Kenhgiaovien.com – Zalo fidutech 0386 168 725
109
chuông báo khẩn cấp.
- GV tổ chức cho các nhóm thể hiện phần sắm vai
xử lí tình huống của nhóm mình. Các nhóm khác
nhận xét hoặc hỏi để làm rõ thêm về cách xử lí
tình huống của nhóm bạn và chia sẻ cách xử lí của
nhóm mình.
- GV nhận xét và đưa ra những lưu ý cho HS trong
từng tình huống về cách thể hiện thái độ khi nhờ
giúp đỡ và sau khi được giúp đỡ.
- GV tổng kết hoạt động và chuyển tiếp sang hoạt
động sau.
D. VẬN DỤNG
Hoạt động 1: Em sẽ tìm kiếm sự hỗ trợ như thế
nào?
Mục tiêu: HS thực hiện được việc tìm kiếm sự hỗ
trợ ở nơi công cộng khi cần thiết.
Cách tiến hành:
- GV tổ chức cho HS làm việc theo nhóm đôi và
thảo luận để đưa ra cách giải quyết phù hợp. Với
mỗi tình huống, GV cần gợi ý HS phân tích:
+ Chuyện gì xảy ra với bạn nhỏ trong tranh ?
Ở đâu?
+ Nếu là bạn, em sẽ làm gì?
- GV gợi ý:
+ Tranh 1: Khi chơi ở khu vui chơi cùng các
bạn, bạn nam phát hiện ra mình bị mất ba lô.
Trong trường hợp này, GV cần lưu ý HS, tuỳ
xử lí tình huống.
- Các nhóm quan sát tranh để
hình dung tình huống.
- HS lắng nghe câu hỏi gợi ý
của GV
- HS làm việc nhóm đôi
- HS trả lời.
- Một nhóm trình bày trước lớp,
các nhóm khác nhận xét.
- HS nghe nhận xét, tổng kết
hoạt động của GV.
Kenhgiaovien.com – Zalo fidutech 0386 168 725
110
thuộc vào từng bối cảnh xảy ra việc mất đồ dùng
mà tìm kiếm người hỗ trợ:
+ Nếu là khu vui chơi gần nhà, cấn báo với
người thân.
+ Nếu là khu vui chơi giải trí công cộng, cẩn
báo với người lớn đi cùng để giải quyết. Trong
trường hợp xác định được người bảo vệ ở khu đó
thì báo với người bảo vệ. HS cần linh hoạt và việc
đầu tiên cần làm là đảm bảo an toàn tính mạng.
-Tranh 2: Bạn nữ bị say xe. Trong trường hợp
này, bạn cần phải nói với thầy/cô giáo, hướng dẫn
viên du lịch hoặc người lớn đi cùng trên xe.
- GV tổ chức cho các nhóm báo cáo kết quả thảo
luận bằng nhiều cách khác nhau: nhóm đóng vai,
nhóm đưa ra ý kiến,...
- GV nhận xét và đưa ra những lưu ý cho HS trong
từng tình huống về cách thể hiện thái độ khi nhờ
giúp đỡ và sau khi được giúp đỡ.
- GV tổng kết hoạt động và chuyển tiếp sang hoạt
động sau.
Hoạt động 2: Làm thẻ thông tin.
Mục tiêu: HS làm được thẻ thông tin cá nhân để
chủ động hơn khi gặp những tình huống cần tìm
sự hỗ trợ ở nơi công cộng.
Cách tiến hành:
- GV tổ chức cho HS thảo luận theo nhóm 4 và trả
- HS hoạt động nhóm, chia sẻ
cho nhau việc làm của bản thân.
- Các nhóm chọn một việc chia
sẻ trước lớp.
- HS lắng nghe GV tổng kết.
- HS thảo luận
Kenhgiaovien.com – Zalo fidutech 0386 168 725
111
lời câu hỏi:
+ Thẻ thông tin có hình gì? Được làm bàng gì?
+ Nêu những nội dung có trong thẻ thông tin.
+ Thẻ thông tin được sử dụng như thế nào?
- GV gợi ý:
- Thẻ thông tin thường có hình chữ nhật, có thể
được làm từ giấy bìa hoặc giấy viết bình thường.
- Thẻ thông tin gồm có ảnh và các thông tin về
tên của em, tên người thân, số điện thoại.
- Thẻ thông tin có thể đeo ở ba lô, cặp sách
hoặc đeo ở cổ để tiện di chuyển.
- GV tổ chức cho các nhóm báo cáo kết quả thảo
luận. Các nhóm khác bổ sung ý kiến.
Lưu ý: Thẻ thông tin không nhất thiết phải có
ảnh và HS có thể thêm những thông tin khác như:
lớp, trường,... trong trường hợp đi tham quan,
ngoại khoá do trường tổ chức. Thông thường thẻ
thông tin chỉ cẩn ghi những gì cần thiết nhất như
tên HS, tên người thân và sổ điện thoại để tránh
trường hợp bị rơi và người xấu nhặt được thì họ có
thể tìm đến địa chỉ cụ thể ghi trên thể nhằm mục
đích không tốt.
- GV tổ chức cho HS trao đổi theo nhóm đôi về
cách làm thẻ thông tin dựa trên việc quan sát
tranh.
- GV yêu cầu HS đưa ra ý kiến và từ đó hướng
dẫn HS làm thẻ thông tin:
- HS suy nghĩ đưa ra câu trả lời.
- HS nhận xét
- HS nghe GV tổng kết.
Kenhgiaovien.com – Zalo fidutech 0386 168 725
112
+ Nếu không có nhựa đeo thẻ thì sử dụng giấy bìa;
sau đó vẽ khung hình chữ nhật và ghi các thòng
tin cấn thiết. Cắt khung hình chữ nhật và tạo lỗ để
đeo dây hoặc đeo vào móc cặp.
+ Nếu có miếng nhựa đeo thẻ thì chỉ cần dùng
giấy viết thông thường. Sau đó, đo kích thước của
mảnh giấy vừa với kích thước của miếng nhựa; vẽ
khung hình chữ nhật theo kích thước đã đo, viết
thòng tin và cắt rời phần khung hình chữ nhật.
Cuối cùng, lồng mảnh giấy hình chữ nhật vừa cắt
vào miếng nhựa đeo thẻ.
- GV tổ chức cho HS làm thẻ thông tin và quan
sát, hỗ trợ HS nếu cần.
- GV mời một số HS lên giới thiệu vể chiếc thẻ
thông tin của mình và yêu cầu cả lớp về nhà hoàn
thiện thẻ thông tin để sử dụng sau tiết học này.
Hoạt động 3: Chia sẻ với các bạn về cách tìm
kiếm sự hỗ trợ khi gặp khó khăn ở nơi công
cộng.
Mục tiêu: Giúp HS chia sẻ cách tìm kiếm sựhỏ
trợ khi gặp khó khăn ở nơi công cộng.
Cách tiến hành:
- GV có thể cho cá nhân HS chia sẻ trước lớp
hoặc cho HS chia sẻ theo nhóm. Các HS khác
nghe và bổ sung ý kiến.
Hoạt động 4: Nhắc nhở bạn bè và người
thân tìm kiếm sự hỗ trợ khi cần thiết.
- HS làm thẻ thông tin.
- HS chia sẻ
Kenhgiaovien.com – Zalo fidutech 0386 168 725
113
Mục tiêu: Giúp bạn bè và người thân tìm kiếm
sự hỗ trợ khi cần thiết.
Cách tiến hành:
- GV tổ chức cho HS thực hành cách nhắc nhở với
bạn bè và người thân tìm kiếm sự hỗ trợ ở nơi
công cộng trong một số tình huống như như bị lạc
đường, bị mất đó đạc, bị té ngã,...
Hoạt động củng cố, dặn dò
Mục tiêu: HS ôn lại được những kiến thức, kĩ
năng đã được học; liên hệ và điều chỉnh được việc
làm của bản thân để tìm kiếm được sự hỗ trợ ở nơi
công cộng khi cần thiết.
Cách tiến hành:
- GV nêu các câu hỏi cho HS chia sẻ:
+ Em đã học được gì qua bài đạo đức này?
+ Em sẽ thay đổi điều gì để có thể thực hiện tốt
hơn việc tìm kiếm sự hỗ trợ ờ nơi công cộng khi
cân thiết?
+ Nếu được là đại sứ an toàn, em sẽ đưa ra lời
khuyên gì cho các bạn khi cân tìm kiếm sự hỗ trợ
ở nơi công cộng?
- GV tổ chức cho HS cùng đọc Ghi nhớ, SGK Đạo
đức 2, trang 55 tổng kết các kĩ năng cần thiết để
tìm kiếm sự hỗ trợ nơi công cộng:
Mỗi khi gặp việc chẳng lành
Em phải bình tĩnh nghĩ nhanh trong đầu
- HS thực hành.
- HS trả lời câu hỏi
- HS đọc ghi nhớ
Kenhgiaovien.com – Zalo fidutech 0386 168 725
114
Khó khăn đang mắc ở đâu?
Mình tự giải quyết hay cầu cứu ai.
3. GV dặn dò HS về nhà:
- Hoàn thành thẻ thông tin và đeo vào cặp để
phòng khi cần tìm sự hỗ trợ.
- Chia sẻ với người thân trong gia đình về cách
tìm kiếm sự hỗ trợ ở nơi công cộng; thực hiện tìm
kiếm sự hỗ trợ khi cần thiết.
- HS lắng nghe dặn dò.
Ngày soạn: …/…/…
Ngày dạy: …/…/…
CHỦ ĐỀ: QUÊ HƯƠNG EM
BÀI 13: EM YÊU QUÊ HƯƠNG EM (3 TIẾT)
I. MỤC TIÊU
1. Kiến thức
- Nêu được địa chỉ của quê hương em.
- Bước đầu nhận biết được vẻ đẹp của thiên nhiên và con người ở quê hương mình.
Kenhgiaovien.com – Zalo fidutech 0386 168 725
115
- Thực hiện được việc làm thiết thực, phù hợp với lứa tuổi thể hiện tình yêu quê
hương: yêu thương gia đình; kính trọng, biết ơn người có công với quê hương.
2. Năng lực
*Năng lực chung: Rèn năng lực phát triển bản thân, điều chỉnh hành vi
* Năng lực riêng:
- Tự xác định và chủ động thực hiện những việc làm giữgìn, bảo vệ cảnh quan phù
hợp với khả năng của bản thân.
- Trao đổi, chia sẻ ý kiến với bạn trong quá trình thực hiện các nhiệm vụ học tập.
- Nêu và thực hiện được những việc làm giữ gìn cảnh đẹp thiên nhiên ở quê hương.
- Quan sát, tìm hiểu về cảnh đẹp thiên nhiên quê hương; tham gia thực hiện các
hoạt động, việc làm thiết thực, phù hợp với lứa tuổi để bảo vệ vẻ cảnh đẹp của quê
hương.
3. Phẩm chất: Yêu nước: Chủ động thực hiện những việc làm giữ gìn, bảo vệ
cảnh đẹp của quê hương.
II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU
1. Đối với giáo viên: SGK đạo đức 2, bộ tranh, video clip về quê hương em.
2. Đối với học sinh: sgk đạo đức 2, VBT đạo đức 2 (nếu có).
III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC
HOẠT ĐỘNG CỦA GV
HOẠT ĐỘNG CỦA HS
B. KHỞI ĐỘNG
Hoạt động: Chia sẻ cảm nhận
Mục tiêu: HS chia sẻ được cảm nhận về tình yêu
quê hương qua bài hát.
Cách tiến hành:
- GV cho cả lớp nghe, cùng hát và vận động theo
Kenhgiaovien.com – Zalo fidutech 0386 168 725
116
nhạc của bài Em yêu quê hương (dân ca Nùng,
đặt lời: Hoàng Anh).
- GV lưu ý: GV có thể thay bằng bài hát khác hoặc
hoạt động khởi động khác.
- HS trao đổi và trả lời câu hỏi:
+ Quê hương của bạn nhỏ trong bài hát có gì
đẹp?
+ Nêu cảm nhận của em vể tình yêu quê hương
của bạn nhỏ trong bài hát.
- GV sơ kết và dẫn dắt vào chủ đề bài học: Quê
hương là nơi chúng ta sinh ra và lớn lên, nơi lưu
giữ những kỉ niệm đẹp của chúng ta. Vậy em sẽ
làm gì và làm như thế nào để thể hiện tình yêu với
quê hương? Chúng ta cùng khám phá qua bài học
ngày hôm nay: Em yêu quê hương.
B. KIẾN THỨC MỚI
Hoạt động 1: Giới thiệu với bạn vế qué hương
em và nêu cảm nhận của em về qué hương.
Mục tiêu: HS nêu được địa chì cùa quê hương,
chịa sẻ được những điếu ấn tượng vé quê hương
và thể hiện tình yêu với quê hương.
Cách tổ chức:
- GV tổ chức cho HS làm việc theo nhóm đôi, sử
dụng tranh/ảnh/thông tin để giới thiệu về quê
hương mình theo gợi ý:
+ Quê em ở đâu? (nêu địa chỉ cụ thể)
+ Vẻ đẹp của cảnh vật, con người quê hương
- HS hát và vận động theo nhạc.
- Một số nhóm kể lại tình
huống.
- HS trả lời câu hỏi.
- HS trao đổi nhóm, nêu ý kiến
cá nhân.
- HS lắng nghe GV giới thiệu
bài mới.
-HS thực hành theo cặp
- HS trả lời
Kenhgiaovien.com – Zalo fidutech 0386 168 725
117
em.
+ Cảm nhận của em về cảnh vật thiên nhiên,
con người của quê hương.
- GV tổ chức cho HS đóng vai hướng dẫn viên du
lịch để giới thiệu vé quê hương mình với các bạn.
- GV nhận xét và kết luận, chuyển tiếp sang hoạt
động sau: Mỗi vùng quê có một nét đẹp khác nhau.
Chúng ta gắn bó với quê hương mình, yêu quê
mình từ những điểu giản dị đó. Để cho quê hương
luôn đẹp, luôn là nơi chúng ta hướng về, mỗi
người cần có những việc làm cụ thể để thể hiện
tình yêu với quê hương.
Hoạt động 2: Nêu việc làm thể hiện tình yêu
quê hương của các bạn trong tranh.
Mục tiêu: HS nhận biết được vẻ đẹp của thiên
nhiên và con người quê hương, nêu được những
việc làm thể hiện tình yêu quê hương.
Cách tiến hành:
- GV chia lớp thành các nhóm, mỗi nhóm 4-6 HS
và yêu cầu thảo luận:
+ Các nhân vật trong tranh làm gì? Nói gì?
+ Các bạn nhỏ trong tranh thể hiện tình yêu
với quê hương như thế nào?
- GV tổ chức cho HS báo cáo kết quả thảo luận.
Mỗi nhóm báo cáo về một tranh. Sau khi mỗi
nhóm báo cáo, các bạn khác có thể nhận xét, bổ
- HS làm việc nhóm
- HS nghe GV nhận xét
- HS lắng nghe chia sẻ
- HS tìm câu trả lời
Kenhgiaovien.com – Zalo fidutech 0386 168 725
118
sung.
- GV gợi ý:
+ Tranh 1: Bố Bin thông báo cho hai chị em là
chủ nhật cả nhà sẽ về quê. Hai chị em Tin rất vui
mừng. Điểu đó thể hiện hai chị em rất thích vể
thăm quê và những người thân ở quê.
+ Tranh 2: Hai mẹ con Tin về thăm quê ở vùng
biển đảo. Tin thấy đảo quê mình thật đẹp. Điều đó
cho thấy Tin yêu cảnh đẹp của quê mình.
+ Tranh 3: Na vui mừng khoe với bạn bài báo
viết về nghệ nhân gốm ở quê mình. Điều này cho
thây Na yêu quý và tự hào về con người quê mình.
+ Tranh 4: Hai bạn đang trao đổi với nhau về
những sản vật của quê hương mình. Hai bạn yêu
và tự hào về sản vật của địa phương.
Hoạt động 3: Kể thêm những việc iàm thể hiện
tình yêu quê hương.
Mục tiêu: HS nhận biết được những việc làm thể
hiện tình yêu quê hương.
Cách tiến hành:
- GV tổ chức cho các nhóm thảo luận và kể thêm
những việc làm thể hiện tình yêu quê hương.
- Sau khi các nhóm báo cáo kết quà thảo luận, GV
tổng kết hoạt động và kết nối, chuyển tiếp sang
hoạt động sau.
- HS nghe GV tổng kết hoạt
động.
- HS nghe GV chốt lại nội
dung.
- HS bắt cặp đôi
- HS tiếp nhận câu hỏi
- HS suy nghĩ câu trả lời
Kenhgiaovien.com – Zalo fidutech 0386 168 725
119
C. LUYỆN TẬP
Hoạt động 1: Nhận xét vé lời nói, việc làm cùa
các bạn trong tranh.
Mục tiêu: HS thể hiện sự đồng tình với thái độ,
hành vi thể hiện tình yêu quê hương, lựa chọn
được những hành vi, việc làm thể hiện tình yêu
với quê hương.
Cách tiến hành:
- GV tổ chức cho HS làm việc theo nhóm 4 - 6
HS, thảo luận và đưa ra nhận xét về việc làm của
các bạn trong tranh. Câu hỏi gợi ý:
+ Các nhân vật trong tranh đã nói gì, làm gì?
+ Em có nhận xét gì vể lời nói, việc làm của
các bạn trong tranh?
+ Em đồng tình hay không đồng tình với
những việc làm đó? Vì sao?
- GV gọi HS trả lời.
- GV nhận xét.
+ Tranh 1: Bạn nhỏ biếu ông bà quà Tết, nét
mặt bạn nhỏ vui vẻ, tràn đầy yêu thương. Em đồng
tình với việc làm bạn nhỏ vì bạn thể hiện sự lễ
phép, kính trọng ông bà.
+ Tranh 2: Bạn nữ đang giới thiệu với bạn nam
về lễ hội đua thuyền ở quê mình. Em đồng tình
với việc làm của bạn vì điều đó thể hiện sự tự hào
của bạn về truyền thống quê hương.
+ Tranh 3: Các bạn nhỏ cùng cô giáo đến viếng
- Đại diện cặp đôi trình bày kết
quả.
- HS liên hệ, kể lại việc làm của
bản thân.
- HS quan sát tranh và trả lời
- Các nhóm quan sát tranh để
hình dung tình huống.
Kenhgiaovien.com – Zalo fidutech 0386 168 725
120
nghĩa trang liệt sĩ. Em đồng tình với việc làm của
các bạn vì điều này thể hiện sự biết ơn với những
người có công với đất nước.
+ Tranh 4: Bin đang xin phép mẹ sẽ dùng tiền
tiết kiệm để ủng hộ người dân vùng quê bị bão lũ.
Em đồng tình với việc làm của Bin vì điều này thể
hiện sự yêu quý, biết chia sẻ với những người dân
của quê hương.
+ Tranh 5: Tin mời các bạn ăn bánh của bà
làm. Tin rất vui vì được bà làm cho món bánh đặc
sản - niềm tự hào vế ẩm thực của quê mình. Em
đóng tình với lời nói, việc làm của Tin vì Tin đã
thể hiện tình yêu thương với người bà của mình và
niềm tự hào về quê hương mình.
- GV tổ chức cho các nhóm báo cáo kết quả thảo
luận và khai thác thêm từng tình huống để HS học
cách thể hiện thái độ, biểu cảm phù hợp với từng
tình huống.
- GV tổng kết hoạt động.
Hoạt động 2: Đưa ra lời khuyên cho bạn trong
tranh.
Mục tiêu: HS không đồng tình với lời nói, việc
làm không thể hiện tình yêu quê hương.
Cách tiến hành:
- GV tó chức cho HS làm việc theo nhóm đôi,
quan sát và đưa ra lời khuyên cho bạn nhỏ trong
tranh.
- HS lắng nghe câu hỏi gợi ý
của GV
- Các nhóm đưa ra cách xử lí.
- Một nhóm trình bày trước lớp,
các nhóm khác nhận xét.
- HS nghe nhận xét, tổng kết
hoạt động của GV.
Kenhgiaovien.com – Zalo fidutech 0386 168 725
121
- GV cho HS chia sẻ ý kiến của mình.
- GV nhận xét và tổng kết hoạt động, nhắc HS sưu
tầm bài thơ, bài hát, vẽ tranh,...vể chủ đề quê
hương để chuẩn bị cho hoạt động ở tiết sau.
D. VẬN DỤNG
Hoạt động 1: Vẽ, hát, đọc thơ giới thiệu về vẻ
đẹp quê hương.
Mục tiêu: HS nêu được vẻ đẹp quê hương mình
qua bức tranh, bài hát hay bài thơ.
Cách tiến hành:
- GV cho HS phân nhóm theo các hoạt động đã
đãng kí: vẽ tranh, hát, đọc thơ và chuẩn bị trình
bày kết quả hoạt động.
- GV tổ chức cho các nhóm trình bày kết quả hoạt
động.
- HS chia sẻ cảm nhận khi xem tranh, nghe các bài
hát, bài thơ về quê hương.
Hoạt động 2: Chia sẻ những việc em đã và sẽ
làm để thể hiện tình yêu với qué hương.
Mục tiêu: HS thực hiện được việc một số việc
làm thiết thực, phù hợp với lứa tuổi thể hiện tình
yêu quê hương: yêu thương gia đình; chăm sóc,
kính trọng, biết ơn những người có công với quê
hương.
Cách tiến hành:
- GV tổ chức cho HS chơi trò chơi để chia sẻ với
các bạn trong lớp vế kết quả thực hiện những việc
- HS hoạt động nhóm, chia sẻ
cho nhau việc làm của bản thân.
- Các nhóm chọn một việc chia
sẻ trước lớp.
- HS tham gia trò chơi
Kenhgiaovien.com – Zalo fidutech 0386 168 725
122
làm thể hiện tình yêu quê hương qua một tuấn rèn
luyện ở nhà.
Luật chơi: Cả lớp sẽ cùng hát và chuyền hoa
theo giai điệu bài hát. GV hát cùng. Khi GV dừng
hát, hoa ở tay ai thi HS đó sẽ chia sẻ về việc mình
đã làm trong tuần, cảm nhận khi thực hiện việc
làm đó, cảm nhận của người thân khi mình thực
hiện việc làm đó. Sau khi chia sẻ xong, cả lớp tiếp
tục hát, trò chơi lại tiếp tục.
- GV tổng kết lại những hoạt động HS đã làm để
thể hiện tình yêu với quê hương và tổ chức cho
HS chia sẻ về những việc mình sẽ làm để thể hiện
tình yêu quê hương.
Hoạt động củng cố, dặn dò
Mục tiêu: HS ôn lại những kiến thức, kĩ năng đã
được học; liên hệ và điểu chỉnh việc làm của bản
thân để thể hiện tình yêu với quê hương.
Cách tiến hành
- Gv đặt câu hỏi:
+ Bài thơ muốn nói với em điều gì?
+ Em sẽ thay đổi điều gì để thực hiện tốt hơn
những việc làm thể hiện tình yêu quê hương?
- GV mời một số HS trả lời và đưa ra nhận xét,
tổng kết.
- GV dặn dò HS về nhà:
+ Tiếp tục thực hiện những việc làm thể hiện tình
- HS lắng nghe tổng kết.
- HS lắng nghe câu hỏi
- HS suy nghĩ đưa ra câu trả lời.
- HS nghe GV kết luận.
- HS nghe GV tổng kết.
Kenhgiaovien.com – Zalo fidutech 0386 168 725
123
yêu quê hương.
+ Nhắc nhở bạn bè, người thân cùng thực hiện
những việc làm thể hiện tình yêu quê hương.
Ngày soạn: …/…/…
Ngày dạy: …/…/…
BÀI 14: GIỮ GÌN CẢNH ĐẸP QUÊ HƯƠNG (2 TIẾT)
I. MỤC TIÊU
1. Kiến thức
- Nêu được những việc làm giữ gìn vẻ đẹp thiên nhiên ở quê hương;
- Thực hiện được việc làm thiết thực, phù hợp với lứa tuổi để chăm sóc, bảo vệ vẻ
đẹp của quê hương.
2. Năng lực
Kenhgiaovien.com – Zalo fidutech 0386 168 725
124
*Năng lực chung: Rèn năng lực phát triển bản thân, điều chỉnh hành vi.
* Năng lực riêng:
- Tự xác định và chủ động thực hiện những việc làm giữ gìn, bảo vệ cảnh quan phù
hợp với khả năng của bản thân.
- Trao đổi, chia sẻ ý kiến với bạn trong quá trình thực hiện các nhiệm vụ học tập.
- Nêu và thực hiện được những việc làm giữ gìn cảnh đẹp thiên nhiên ở quê hương.
- Quan sát, tìm hiểu về cảnh đẹp thiên nhiên quê hương; tham gia thực hiện các
hoạt đông, việc làm thiết thực, phù hợp với lứa tuổi để bảo vệ cảnh đẹp của quê
hương.
3. Phẩm chất: Yêu nước: Chủ động tham gia những việc làm giữ gìn, bảo vệ cảnh
đẹp của quê hương.
II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU
1. Đối với giáo viên: SGK Đạo đức 2, bộ tranh, video clip về quê hương.
2. Đối với học sinh: SGK Đạo đức 2, VBT đạo đức 2 (nếu có), về cảnh đẹp thiên
nhiên ở địa phương, bút màu, hồ dán, giấy….
III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC
HOẠT ĐỘNG CỦA GV
HOẠT ĐỘNG CỦA HS
A. KHỞI ĐỘNG
Hoạt động 1: Nêu cảm nhận cùa em về việc làm
cùa các bạn trong tranh.
Mục tiêu: HS chia sẻ được cảm nhận về những
hành động chưa biết gìn giữ, bảo vệ cảnh đẹp quê
hương, qua đó xác định được cần phải giữ gìn
cảnh đẹp quê hương.
Cách tiến hành:
Kenhgiaovien.com – Zalo fidutech 0386 168 725
125
- GV tổ chức cho HS làm việc nhóm đôi, quan sát
tranh trong SGK Đạo đức 2, trang 60 và trả lời câu
hỏi:
+ Các bạn trong tranh đang làm gì?
+ Nêu cảm nhận của em về việc làm của các bạn.
- GV gọi đại diện các nhóm HS báo cáo kết quả
thảo luận. Các nhóm khác bổ sung, chia sẻ thêm ý
kiến của nhóm mình.
- GV cho HS trao đổi thêm:
+ Nếu được đưa ra lời khuyên cho các bạn
trong tranh, em sẽ nói gì?
- GV nhận xét câu trả lời của HS và dẫn dắt,
chuyển tiếp hoạt động: Giữ gìn cánh đẹp của quê
hương chính là nét đẹp văn minh, thể hiện tình yêu
với quê hương. Vậy, cần phải làm gì để giữ gìn
cảnh đẹp quê hương, chúng ta cùng tìm hiểu ở
hoạt động sau.
B. KIẾN THỨC MỚI
Hoạt động 1: Việc làm nào của các bạn trong
tranh thể hiện ý thức giữ gìn vẻ đẹp của quê
hương?
Mục tiêu: HS có ý thức giữ gìn vẻ đẹp quê hương
Cách tiến hành:
- GV chia lớp thành nhóm, mỗi nhóm 4 - 6 HS và
yêu cầu thảo luận:
+ Các nhân vật trong tranh làm gì? Nói gì?
+ Việc làm nào góp phần giữ gìn cảnh đẹp
- HS thực hành
- Một số nhóm kể lại tình
huống
- HS trả lời câu hỏi
- HS trao đổi nhóm, nêu ý kiến
cá nhân.
- HS thảo luận theo nhóm.
- HS trả lời.
Kenhgiaovien.com – Zalo fidutech 0386 168 725
126
thiên nhiên của quê hương?
- GV gọi đại diện các nhóm HS báo cáo kết quả
thảo luận. Mỏi nhóm báo cáo về một tranh. Sau
khi mỗi nhóm báo cáo, các bạn khác có thể nhận
xét, bổ sung.
- GV gợi ý:
+ Tranh 1: Một nhóm các bạn nhỏ (cả nam và nữ)
đang quét vôi vào gốc cây, trong khi người lớn
đang tỉa cành. Việc làm này giúp cảnh quan đẹp
hơn.
+ Tranh 2: Bạn nam đi tham quan trong động, vừa
khắc lên vách đá vừa nói:
"Khắc tên mình lên đây cho mọi người biết". Bạn
nam đã làm xấu, làm mất đi vẻ đẹp của hang động.
+ Tranh 3: Bạn nam đang đổ xô nước đầy rác
xuống sông ngay trước nhà. Việc làm này đã làm
ô nhiễm dòng sông.
+ Tranh 4: Hai bạn nhỏ đang đứng trước cánh
đồng hoa. Bạn nữ muốn đi vào giữa cánh đồng đề
chụp ảnh nhưng bạn nam ngăn lại.
- GV tổ chức cho HS trao đổi thêm ở tranh 4: Vì
sao bạn nam lại ngăn bạn nữ không vào giữa cánh
đồng chụp ảnh?
- GV gọi HS trả lời
- GV tiếp tục cho HS trao đổi:
+ Vì sao chúng ta cần giữ gìn cánh đẹp của
quê hương? (Việc giữ gìn cảnh đẹp quê hương sẽ
- HS lắng nghe bạn trả lời.
- HS trả lời
-
Kenhgiaovien.com – Zalo fidutech 0386 168 725
127
giúp giữ môi trường trong lành, cảnh quan đẹp
hơn, giúp mọi người thấy gắn bó, yêu quê hương
mình hơn.)
GV có thể thiết kế phiếu theo gợi ý sau:
Ho và tên:/Nhóm...................
Bài14. GIỮ GÌN CẢNH ĐEP QUÊ HƯƠNG
Phiếu học tập:………
Lớp: .................
Việc làm giữ gìn
cảnh đẹp quê hương
Việc làm không giữ gìn
cảnh đẹp quê hương
Hoạt động 2: Nêu thêm những việc cần làm để
chăm sóc, bảo vệ vẻ đẹp quê hương.
Mục tiêu: HS nêu được những việc cần làm để
chăm sóc, bảo vệ vẻ đẹp quê hương.
Cách tiến hành:
- GV tổ chức cho HS trao đổi theo nhóm, sử
dụng thòng tin đã chuẩn bị trong phiếu học tập để
nêu những việc cần làm để chăm sóc, giữ gìn vẻ
đẹp quê hương (chăm sóc cảnh quan; không đổ rác
thải bừa bãi; không hái hoa, bẻ cành, làm hỏng
cảnh quan tự nhiên; nhắc nhở bạn bè, người thân
cùng tham gia giữ gìn, bảo vệ cành đẹp thiên
nhiên,...).
- GV có thể cho HS sử dụng tranh/ảnh/thỏng tin
- HS làm việc nhóm
- HS suy nghĩ câu trả lời
- Đại diện nhóm báo cáo, các
nhóm khác nhận xét.
- HS thảo luận theo nhóm
- HS lắng nghe GV trình bày.
Kenhgiaovien.com – Zalo fidutech 0386 168 725
128
đã sưu tầm để chia sẻ với bạn về cảnh đẹp thiên
nhiên ở địa phương mình và nêu những việc mình
sẽ tham gia để giữ gìn cảnh đẹp đó.
- GV tổng kết hoạt động và kết nối, chuyển tiếp
sang hoạt động sau.
C. LUYỆN TẬP
Hoạt động 1: Chia sẻ ý kiến của em vế việc
làm của các bạn trong tranh.
Mục tiêu: HS thể hiện sự không đồng tình với
thái độ, hành vi không bảo vệ, giữ gìn cảnh đẹp
của quê hương.
Cách tiến hành:
- GV tổ chức cho HS làm việc theo nhóm 4 - 6
HS, thảo luận và đưa ra nhận xét về việc làm của
các bạn trong tranh. GV lưu ý HS quan sát cả hành
động và thái độ của từng bạn. Câu hỏi gợi ý:
+ Các nhân vật trong tranh dang làm gì?
+ Em có nhận xét gì về việc làm của các bạn
trong tranh?
+ Em đồng tình hay không đồng tình với những
việc làm đó? Vì sao?
- GV gợi ý:
+ Tranh 1: Một nhóm bạn đang ăn uống và xả
rác bừa bãi ở thảm cỏ rất đẹp. Lúc đó, Na và chị
Na đi ngang qua nhìn thấy, hai chị em rất ngạc
nhiên và khó chịu khi chứng kiến hành động đó.
Không đồng tình với việc các bạn xả rác, làm
- HS lắng nghe
- HS nghe GV tổng kết hoạt
động.
- HS lắng nghe câu hỏi
- HS suy nghĩ câu trả lời
- HS trình bày trước lớp
- HS nghe GV chốt lại nội
dung.
- HS thực hành theo nhóm
- HS tiếp nhận câu hỏi
Kenhgiaovien.com – Zalo fidutech 0386 168 725
129
bẩn, làm xấu cảnh đẹp. Đồng tình với thái độ của
Na và chị Na vì hai chị em đã thể hiện thái độ
đúng trước những việc làm thiếu ý thức giữ gìn
cành đẹp thiên nhiên.
+ Tranh 2: Bạn nam đang khắc lên tường của
một di tích lịch sử.
Không đồng tình với bạn nam vì làm như vậy
là không tôn trọng di tích lịch sử, không giữ gìn
cảnh đẹp của quê hương.
Hoạt động 2: Nếu là Bin, em sẽ làm gì?
Mục tiêu: HS thể hiện sự không đồng tình với
việc xả rác xuống môi trường nước.
Cách tiến hành:
- GV tổ chức cho HS quan sát tranh: Hai anh em
Bin đứng trên boong tàu. Anh Bin bảo Bin vứt rác
xuống biển.
- GV HS dễ dàng bày tỏ sự không đồng tình với
anh của Bin vì làm như vậy là không giữ gìn cảnh
đẹp tự nhiên của biển, góp phần huỷ hoại môi
trường biển.
Tuy nhiên, với câu hỏi: Nếu là Bin, em sẽ làm gì?,
HS cần đưa ra được câu trả lời cho thấy rõ phản
ứng của Bin: không đồng ý với việc làm của anh
trai và khuyên anh không nên xả rác bừa bãi
nhưvậy để bảo vệ môi trường biển.
- GV tổng kết hoạt động.
Hoạt động 3: Em hãy đưa ra lời khuyên cho
- HS suy nghĩ câu trả lời
- HS đứng dậy báo cáo kết quả
trước lớp
- HS nghe GV nhận xét.
- HS quan sát tranh.
- Đại diện cặp đôi trình bày kết
quả.
- HS lắng nghe
- HS trả lời
Kenhgiaovien.com – Zalo fidutech 0386 168 725
130
Cốm.
Mục tiêu: Không đồng tình với thái độ, hành vi
không bảo vệ, giữ gìn cảnh đẹp của quê hương.
Cách tổ chức:
- GV nêu tình huống: Tình huống được bức tranh
thể hiện là cốm và chị đang chơi ở sân đình. Xung
quanh có nhiều luống hoa đẹp. Cốm thấy vậy rủ
chị ra hái hoa vẽ tặng mẹ và tiện tay vứt luôn vỏ
hộp sữa ra sân đình.
- GV có thể tổ chức cho HS sắm vai để thể hiện
thái độ đồng tình hay không đồng tình với việc
làm của Cốm. Đáp án được lựa chọn ở đây là
không đóng tình; đồng thời bạn đóng vai chị Cốm
cần đưa ra được lời khuyên cho Cốm khi chứng
kiến Cốm chưa biết giữ gìn cảnh quan của quê
mình.
- GV theo dõi HS thảo luận và gọi HS trả lời.
- GV tổng kết hoạt động.
D. VẬN DỤNG
Hoạt động 1: Chia sẻ việc em đã và sẽ làm đê
góp phấn giữ gìn vẻ đẹp quê hương.
Mục tiêu: HS chia sẻ những việc đã và sẽ làm để
giữ gìn vẻ đẹp quê hương.
Cách tiến hành:
- GV yêu cầu HS chia sẻ những việc có thể làm để
giữ gìn vẻ đẹp quê hương.
- HS hoạt động nhóm, sắm vai,
xử lí tình huống.
- Các nhóm quan sát tranh để
hình dung tình huống.
- HS lắng nghe câu hỏi gợi ý
của GV
- HS nghe nhận xét, tổng kết
hoạt động của GV.
- HS hoạt động nhóm, chia sẻ
cho
Kenhgiaovien.com – Zalo fidutech 0386 168 725
131
- GV ghi lại lên bảng, nhận xét và tổng kết hoạt
động.
Hoạt động 2: Nhắc nhở bạn cùng thực hiện
những việc làm cấn thiết, phù hợp để giữ gìn
cảnh đẹp qué hương.
Mục tiêu: HS thực hiện được những việc làm
thiết thực, phù hợp với lứa tuổi để chăm sóc, bảo
vệ vẻ cảnh đẹp của quê hương.
Cách tiến hành:
- GV tổ chức cho HS chơi chuyển bóng/chuyền
hoa hoặc chơi trò chơi tạo hình để chia sẻ về
những việc mình đã và sẽ làm nhằm góp phần giữ
gìn vẻ đẹp quê hương.
- GV tổng kết lại những hoạt động HS đã và sẽ
làm để góp phần giữ gìn cảnh đẹp quê hương.
- GV tổ chức cho HS viết/nói thông điệp để tuyên
truyền bạn bè cùng thực hiện những việc làm cần
thiết, phù hợp để giữ gìn cảnh đẹp quê hương.
- GV tổng kết hoạt động.
Hoạt động củng cố, dặn dò
Mục tiêu: Giúp HS ôn lại những kiến thức, kĩ
năng đã được học; liên hệ và điều chỉnh việc làm
của bản thân để giữ gìn cảnh đẹp của quê hương.
Cách tiến hành:
- GV tổ chức cho HS đọc bài thơ trong phần Ghi
nhớ, SGK Đạo đức 2, trang 63 và đưa ra các câu
- HS nghe GV tổng kết.
- HS lắng nghe
- HS trả lời câu hỏi
Kenhgiaovien.com – Zalo fidutech 0386 168 725
132
hỏi để HS trao đổi:
+ Bài thơ khuyên em điều gì?
+ Em sẽ thay đổi điều gì để thực hiện tốt việc giữ
gìn cảnh đẹp quê hương?
- GV mời một số HS trả lời và đưa ra nhận xét,
tổng kết.
- GV dặn dò HS về nhà:
+ Tiếp tục thực hiện những việc làm giữ gìn
cảnh đẹp quê hương.
+ Nhắc nhở bạn bè cùng thực hiện những việc
làm giữ gìn cảnh đẹp quê hương.
Ngày soạn: …/…/…
Ngày dạy: …/…/…
CHỦ ĐỀ: TUÂN THỦ QUY ĐỊNH NƠI CÔNG CỘNG
BÀI 15: QUAN TÂM, GIÚP ĐỠ BẠN (4 TIẾT)
I. MỤC TIÊU
1. Kiến thức
- Nêu được một số quy định cân tuân thủ ở nơi công cộng;
- Nêu được vì sao phái tuân thủ quy định nơi công cộng;
- Đồng tình với những lời nói, hành vi tuân thủ quy đinh nơi công cộng; không
đồng tình với những lời nói, hành vi vi phạm quy định nơi công cộng;
Kenhgiaovien.com – Zalo fidutech 0386 168 725
133
- Thực hiện được các hành vi phù hợp để tuân thủ quy định nơi công cộng.
2. Năng lực
*Năng lực chung: Rèn năng lực phát triển bản thân, điều chỉnh hành vi.
* Năng lực riêng:
- Nhận biết được một số chuẩn mực hành vi đạo đức, nêu được một số quy định cần
tuân thù ở nơi công cộng; nhận biết được sự cần thiết phải tuân thủ quy định nơi
công cộng.
- Thể hiện được thái độ đồng tình với những lời nói, hành vi tuân thủ quy định nơi
công cộng; không đồng tình với những lời nói, hành vi vi phạm quy định nơi công
cộng.
- Thực hiện được các hành vi phù hợp để tuân thủ quy định nơi công cộng; nhắc
nhở bạn bè cùng tuân thủ các quy định nơi công cộng.
3. Phẩm chất: Trách nhiệm: Thể hiện trách nhiệm của bản thân khi thực hiện các
quy định nơi công cộng.
II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU
1. Đối với giáo viên: SGK Đạo đức 2, màn hình - máy chiếu (nếu có điều kiện);
nhạc và lời bài hát Em đi chơi thuyền; Tranh ảnh phóng to trong SGK Đạo đức 2,
trang 65:5 tranh; trang 66: 4 tranh; trang 67: tranh 1, 2 và 3; bộ tranh, video clip về
tuân thủ quy định nơi công cộng.
2. Đối với học sinh: SGK Đạo đức 2, Vờ bài tập Đạo đức 2.
III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC
HOẠT ĐỘNG CỦA GV
HOẠT ĐỘNG CỦA HS
A. KHỞI ĐỘNG
Hoạt động 1: Hát bài hát Em đi chơi thuyền
Mục tiêu: Thu hút sự chú ý của HS vào bài học
mới.
Kenhgiaovien.com – Zalo fidutech 0386 168 725
134
Cách tiến hành:
- GV tổ chức cho HS nghe bài hát Em đi chơi
thuyền.
- Sau khi hát, GV hỏi HS: Bạn nhỏ trong bài hát
đã được dặn như thế nào khi đi chơi thuyền?
- GV nhận xét và giới thiệu vào chủ để bài học:
Hôm nay, chúng ta sẽ cùng nhau tìm hiểu về
những việc các em cần tuân thủ và thực hiện khi ờ
nai công cộng như bạn nhỏ trong bài hát nhé!
Hoạt động 2: nêu cảm nhận của em
Mục tiêu: HS nêu được cảm nhận về việc làm của
các bạn trong tranh.
Cách tiến hành:
- GV yêu cầu HS quan sát tranh trong SGK Đạo
đức2, trang 64. GV cho HS làm việc theo nhóm
đòi, lần lượt mô tả việc làm của các bạn nhỏ trong
tranh.
- GV gọi một số HS nêu việc làm của các bạn nhỏ
trong tranh trước lớp.
- GV gợi ý:
- Bức tranh tả các bạn nhỏ đang đi chơi công viên.
Đối chiếu với bảng "Quy định khi vui chơi trong
công viên" ở góc bên phải, phía dưới tranh sẽ thấy
có bạn tuân thủ, có bạn chưa tuân thủ quy định
này. Cụ thể, bạn Bin đang trèo lên tượng ngựa.
- HS nghe và hát theo.
- HS trả lời câu hỏi
- HS trao đổi nhóm, nêu ý kiến
cá nhân.
- HS lắng nghe GV giới thiệu
bài mới.
- HS làm việc nhóm
- HS suy nghĩ câu trả lời
- Đại diện nhóm báo cáo, các
nhóm khác nhận xét.
- HS nghe GV nhận xét
Kenhgiaovien.com – Zalo fidutech 0386 168 725
135
Một bạn nữ đang cổ vũ Bin. Bạn Cốm đang hái
hoa cùng một bạn nữ khác. Bạn Tin đang đá bóng
cùng hai bạn khác. Bạn Na đang bỏ rác vào
thùng,...
- GV hỏi một số HS: Em có cảm nhận như thế nào
với những việc làm của các bạn trong tranh?
- GV nhận xét, tổng kết hoạt động.
B. KIẾN THỨC MỚI
Hoạt động 1: Tìm hiểu các việc làm tuân thủ
quy định nơi công cộng.
Mục tiêu: HS nêu được những việc cần làm để
tuân thù quy định nơi cóng cộng và các quy định
cần tuân thủ ở nơi công cộng.
Cách tiến hành:
- GV gọi 1 HS đọc yêu cầu của nhiệm vụ 1 trong
SGK, trang 65 cho cả lớp nghe và GV kiểm tra
xem HS đã hiểu nhiệm vụ chưa.
- GV chia lớp thành các nhóm 4, mỗi nhóm sẽ
cùng thảo luận về nội dung của 5 bức tranh trang
65, nêu việc làm của các bạn trong tranh và nêu
những quy định cần tuân thủ được thể hiện trong
tranh.
- GV gợi ý:
+ Tranh 1: Các bạn nhỏ và người lớn đang xếp
hàng mua vé vào vườn bách thú. Quy định: Mua
vé phải xếp hàng.
- HS lắng nghe GV trình bày.
- HS lắng nghe phần tổng kết
- HS lắng nghe.
- HS tiếp thu câu hỏi, tìm câu
trả lời.
- HS nghe GV tổng kết hoạt
động.
Kenhgiaovien.com – Zalo fidutech 0386 168 725
136
+ Tranh 2: Các bạn nhỏ đang tắm và đùa
nghịch dưới hồ.Trên bờ có biển báo "Hồ chứa
nước: Cấm câu; Cấm tắm; Cấm chăn thả". Quy
định: Cấm câu; Cấm tắm; Cấm chăn thả ở hồ chứa
nước.
+ Tranh 3: Hai bạn nhỏ đang cười đùa to tiếng
trên xe buýt, ông cụ ngồi phía trước nét mặt nhăn
nhó. Quy định: Không gây mất trật tự nơi công
cộng/trên xe buýt.
+ Tranh 4: Một bạn nam đang sờ tay vào chiếc
bình cổ, phía dưới có biển: "Không chạm vào hiện
vật". Quy định trong bảo tàng: Không chạm vào
hiện vật.
+ Tranh 5: Hai bạn nam đang đi tham quan và
không vứt rác bừa bãi dù chưa tìm thấy thùng rác.
Quy định: Không vứt rác bừa bãi ở nơi công cộng.
- GV gọi đại diện các nhóm lần lượt nêu việc làm
của các bạn trong tranh và các quy định cẩn tuân
thủ ở nơi công cộng.
- GV nhận xét: Như vậy, trong tranh, có một số
bạn đã thực hiện quy định nơi công cộng. Nhưng
có một số bọn khác lại vi phạm quy định nơi công
cộng.
- GV đặt câu hỏi: Các bạn đã thực hiện quy định
nơi công cộng như thế nào?
- GV yêu cầu HS hoạt động theo nhóm đôi, xác
định việc làm nào tuân thủ quy định nơi công
- HS thảo luận theo nhóm
- HS suy nghĩ câu trả lời
- HS trình bày trước lớp
- HS nghe GV chốt lại nội
dung.
- HS quan sát tranh
Kenhgiaovien.com – Zalo fidutech 0386 168 725
137
cộng, việc làm nào vi phạm quy định nơi công
cộng.
+ Tranh 1, tranh 5: Tuân thủ quy định nơi công
cộng.
+ Tranh 2,3,4: Vi phạm quy định nơi công
cộng.
- GV nhận xét và yêu cầu HS tiếp tục hoạt động
theo nhóm đôi, kể thêm những quy định khác cần
tuân thủ ở nơi công cộng mà các em biết.
- GV gọi một số HS chia sẻ trước lớp về các quy
định cần tuân thủ ở nơi công cộng. Ví dụ: Không
nhổ bã kẹo cao su ra đường; không hái hoa, bẻ
cành cây trong công viên; nhường ghế trên xe buýt
cho người già,...
- GV yêu cầu HS đọc yêu cầu 4 trong SGK, trang
65: Vì sao phải tuân thủ quy định nơi công cộng?
- GV gọi một số HS trả lời trước lớp. Có thể gợi ý
để HS hoạt động theo nhóm đôi trước khi trình
bày trước lớp nếu HS gặp khó khăn trong việc nêu
lí do phải tuân thủ quy định nơi công cộng:
+ Nêu ích lợi của việc tuân thủ quy định nơi công
cộng;
+ Điều gì sẽ xảy ra nếu các bạn vi phạm quy đinh
nơi công cộng?
+ Nêu tác hại của việc không tuân thủ quy định
nơi công cộng.
- GV mời một số HS nhận xét, góp ý.
- HS tiếp nhận câu hỏi
- HS suy nghĩ câu trả lời
- HS đứng dậy báo cáo kết quả
trước lớp
- HS nghe GV nhận xét.
- HS bắt cặp đôi với bạn bên
cạnh, quan sát tranh
- HS lắng nghe câu hỏi
- Đại diện cặp đôi trình bày kết
quả.
- HS liên hệ, kể lại việc làm của
bản thân.
Kenhgiaovien.com – Zalo fidutech 0386 168 725
138
- GV kết luận và chuyển sang hoạt động tiếp.
C. LUYỆN TẬP
Hoạt động 1: Lựa chọn của em
Mục tiêu: HS đưa ra được lựa chọn phù hợp
Cách tiến hành:
- GV yêu cầu HS hoạt động theo nhóm đôi, quan
sát tranh và nhận xét vể hành động của các bạn
trong 2 tranh đầu ở trang 66 SGK Đạo đức 2 theo
gợi ý:
+ Các bức tranh vẽ gì?
+ Em nhận xét gì về việc làm của Tin và Na?Em
đổng tình hay không đóng tình với việc làm của
Tin và Na? Vì sao? Em hãy đưa ra lời khuyên cho
các bạn.
- GV gọi 1 - 2 HS mỗi tranh, gọi HS khác góp ý,
bổ sung (nếu có). GV nhận xét phần trả lời của
HS.\
- GV gợi ý:
+ Tranh 1: Tin và mẹ đi tàu du lịch. Mẹ bảo Tin
mặc áo phao nhưng Tin không mặc và trả lời là
vướng lắm.
Không đồng tình với việc làm của Tin vì Tin
không thực hiện quy định phải mặc áo phao khi
đi tàu biển.
Tin nên mặc áo phao để tuân thủ quy định
- HS hoạt động nhóm, sắm vai,
xử lí tình huống.
- Các nhóm quan sát tranh để
hình dung tình huống.
- Một nhóm trình bày trước lớp,
các nhóm khác nhận xét.
- HS nghe nhận xét, tổng kết
hoạt động của GV.
Kenhgiaovien.com – Zalo fidutech 0386 168 725
139
nhằm đảm bảo an toàn tính mạng khi đi tàu,
thuyền.
+ Tranh 2: Na đang chơi xích đu trong khu vui
chơi. Na vừa đu vừa nhổ bã kẹo cao su xuống đất.
Không đồng tình với việc làm cùa Na vì Na đã
làm bẩn khu vui chơi.
Na nên bỏ bã kẹo cao su vào thùng rác ở góc
khu vui chơi.
- GV nhận xét, tổng kết hoạt động.
Hoạt động 2: Xử lí tình huống
Mục tiêu: HS xử lí được tình huống liên quan đến
việc thực hiện quy định nơi công cộng.
Cách tiến hành:
- GV chia lớp thành các nhóm 4 HS.
- GV yêu cầu các nhóm quan sát tình huống 1 (bạn
nam đang đùa nghịch với các nút bấm trong thang
máy), thảo luận, nêu tác hại việc bạn nam đang
làm và đưa ra cách ứng xử phù hợp (khuyên can,
ngăn chặn).
- GV gọi 2-3 nhóm nêu hoặc sắm vai cách xử lí
tình huống, các nhóm khác bổ sung, góp ý.
- GV khuyến khích HS đưa ra nhiều cách xử lí
sáng tạo và chú ý phân tích ích lợi của từng
phương án cho HS hiểu rõ.
- GV thực hiện tương tự đối với tình huống 2 (các
bạn nhỏ sẽ làm gì khi có người già bước vào trạm
- HS nghe nhận xét, tổng kết
hoạt động của GV.
- HS thảo luận nhóm.
- Đại diện HS trả lời
Kenhgiaovien.com – Zalo fidutech 0386 168 725
140
xe buýt).
- GV nhận xét, tổng kết hoạt động.
Hoạt động 3: Sắm vai tuyên truyền các quy
định nơi công cộng.
Mục tiêu: HS sắm vai thực hiện được những việc
làm tuyên truyền các quy định nơi công cộng.
Cách tiến hành:
- GV chia lớp thành các nhóm 4, mỗi nhóm sẽ
cùng thảo luận vể nội dung của 3 bức tranh trong
SGK, trang 67 và nêu việc làm của các bạn trong
tranh.
- GV gợi ý:
+ Tranh 1: Các bạn nhỏ đang phát tờ rơi về
việc tuân thủ quy định nơi công cộng.
+ Tranh 2: Một bạn nữ đang giải thích cho các
em nhỏ những lưu ý khi đi bộ qua đường.
+ Tranh 3: Các bạn nhỏ đang diễn hoạt
cảnh/sắm vai tình huống bơi dưới hổ, một bạn
khác nhắc nhở.
- GV gọi đại diện các nhóm lần lượt nêu việc làm
cùa các bạn trong tranh mà các bạn vừa trao đổi.
- GV nhận xét: Như vậy, chúng ta thấy các bạn
nhỏ trong tranh đã thực hiện một số việc làm để
tham gia tuyên truyền các quy định nơi công cộng
như phát tờ rơi, giải thích về các quy định nơi
công cộng, xử lí các tình huống tuân thủ quy định
nơi công cộng.
- HS lắng nghe tổng kết.
- HS thảo luận theo nhóm.
- HS trả lời
Kenhgiaovien.com – Zalo fidutech 0386 168 725
141
- GV tiếp tục cho HS hoạt động theo nhóm 4, mỏi
nhóm lựa chọn một hoạt động các em thích nhất
để sắm vai tuyên truyền các quy định nơi công
cộng.
- GV gọi một số nhóm diễn hoạt cảnh trước lớp,
gọi các nhóm có cùng lựa chọn nhận xét, góp ý và
chuyển tiếp sang hoạt động sau.
D. VẬN DỤNG
Hoạt động 1: Kể lại câu chuyện về việc vi phạm
quy định nơi công cộng mà em chứng kiến.
Mục tiêu: HS kể lại được một việc người khác vi
phạm quy định nơi còng cộng và nêu được cảm
nhận của bản thân về việc vi phạm đó.
Cách tiến hành:
- GV yêu cầu HS đọc yêu cầu 1 trong phần Vận
dụng ở SGK, trang 67 và yêu cầu HS hoạt động
theo nhóm đôi, kể lại một lần em chứng kiến
người khác vi phạm quy định nơi công cộng và trả
lời các câu hỏi sau:
+ Người đó đã vi phạm cụ thể quy đinh gì, ở
đâu?
+ Tác hại của việc vi phạm đó là gì?
+ Cảm nhận của em khi đó như thế nào?
+ Nếu gặp lại tình huống tương tự, em sẽ làm
gì?, v.v.
- GV gọi một số HS chia sẻ và trả lời các câu hỏi
theo yêu cầu.
- HS thực hiện nhiệm vụ
- HS thực hiện nhiệm vụ.
Kenhgiaovien.com – Zalo fidutech 0386 168 725
142
- GV nhận xét, tổng kết hoạt động.
Hoạt động 2+3: Chia sẻ với các bạn vế việc em
thực hiện các quy định nơi công cộng. Nhắc
nhở bạn cùng thực hiện những quy định nơi
công cộng.
Mục tiêu: HS chia sẻ được với bạn về những việc
làm của bản thân khi thực hiện các quy định nơi
công cộng và có ý thức nhắc các bạn cùng thực
hiện những quy định nơi công cộng.
Cách tiến hành:
- GV yêu cầu HS hoạt động theo nhóm đôi, chia
sẻ với bạn về những việc em đã làm để thực hiện
các quy định nơi còng cộng hoặc nhắc nhở các
bạn cùng thực hiện những quy định nơi công cộng
theo gợi ý:
+ Em đã thực hiện việc làm nào, ở đâu?
+ Em cảm thấy như thế nào khi thực hiện các
việc làm đó?
- GV gọi 4 - 5 HS chia sẻ trước lớp về những việc
làm tuân thủ quy định nơi công cộng.
- GV nhận xét, tổng kết hoạt động.
Hoạt động củng cố, dặn dò
Mục tiêu: HS ôn lại được những kiến thức, kĩ
năng đã được học; liên hệ và điều chỉnh việc làm
của bản thân để thực hiện các quy định nơi còng
cộng.
Cách tiến hành:
- HS thảo luận nhóm đôi.
- HS trả lời
- GV tổng kết.
Kenhgiaovien.com – Zalo fidutech 0386 168 725
143
- GV nêu các câu hỏi cho HS chia sẻ:
+ Em hãy nêu các việc làm thề hiện sự tuân thủ
quy đinh nơi công cộng.
+ Vì sao chúng ta cần phải tuân thủ quy định
nơi công cộng?
- GV đọc nội dung phần Ghi nhớ, SGK Đạo đức
2, trang 67 cho cả lớp nghe và cho cả lớp đọc
đồng thanh bài thơ để ghi nhớ nội dung của bài
học.
- GV dặn dò HS về nhà tiếp tục rèn luyện, thực
hiện các quy định nơi công cộng.
- HS trả lời câu hỏi
- HS đọc thơ
